浅谈走班式培优补差教学模式
对于有升学压力的初高中来说，如何有效地开展培优补差，大面积地提高学生的成绩，一直以来都是探究的重点。

它的优点如下：
一、它可以探索出一条打破传统教学瓶颈的科学途径
走班式培优补差有利于激发学生的学习动力。

它不仅给爱学习、想学习的孩子提供了一个机会，更重要的是它形成了民主自由、想学爱学的大气候。

从而激励更多的孩子想学习、爱学习的风潮。

有利于短腿学科的成绩提高。

因为学生自主选课，所以能因人而异，对症选课。

很多孩子在课堂上没听懂，通过周末班的老师点拨，豁然开朗。

二、它可以探索出一条强化一线教师基本素质的个性道路
1.甘于奉献
教师职责是培养人才，指导学生快乐学习和健康成长，促进学生智力和身心全面发展。

教师职业在于奉献。

选择教师职业，就意味着安贫乐教，甘于奉献。

我们要全身心地投入到教学实践中去，通过自己默默无闻的奉献，甘为人梯，把“爱”洒向孩子们。

2.勤于敬业
实施周末培优计划后，教师身上的担子更重，更需要教师有高度的敬业意识和敬业精神。

推行周末培优新课程改革，我们的教师立足校本，广泛利用各种资源，积极转变教角师色，引导学生自主学习，当好学生成长的“导航者”。

3.勇于创新
实施周末培优补差，我们的教师不断地创新教育观念、创新教育教学。

以创新的态度，根据学生不同的个性特点、学习进度等来安排教学，设计个性化教学方案，使每个学生都能发挥特长，实现学生最优化和最大化地发展，全面提升教育教学质量。

4.乐于合作
教师合作是高中新课程改革的重要理念。

教师合作是多层次的，首先是加强了教师与教师之间的合作学习、合作研究，共同就课程研发和教学实施中所遇到的问题进行探讨；其次是加强教师与学生的合作，善于向学生学习，达到“教学相长”。

三、它可以探索出一个启发所有学生主动优化的德育模式
周末培优补差完全是在学生完全自愿的前提下进行的。

走班制上课，一切井然有序，没有学生无缘无故的缺席、串班、旷课，更没有把这种探索当成休闲或儿戏。

它说明学生优秀素养，以及良好的学习和行为习惯。

在几十节上课期间，
未发生一件财物丢失或损坏的事件，更证明了学生品德高尚，爱护学校公共和他人的财物。

在学习的过程中，部分学生遇到了困难，少数人在调整时退出了这个活动，但他们很快找到了另一种提高自己的方法。

这种润物无声的教化，让学生在无形中升华了品质，自觉了行为，规范了言行，提高了成绩。

（作者单位湖北省十堰郧阳中学）
编辑段丽君。