用热忱点燃学生的心灯
摘要：热忱常能由一个人传染给另一个人，但是，如果自己本身没有热忱，就不可能引发别人的热忱。
所以，要想做一名有所为的班主任，就必须自己有热忱，并且要把它传染给一个学生，两个学生，三个学生......，每一个学生。
关键词：热忱；交流；合作；心灯
中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-310-01
那么，只有热忱就可以做好一名班主任、把班级管理好吗？当然不是，下面我谈一下几年来自己当班主任的一点体会。
首先，学会巧妙地和学生交流。
青少年时期是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的时期，然而这个时期又是人生的“危险期”。
随着独立意识和自我意识的增强，学生迫切希望摆脱成人的监护，他们感到或担忧外界无视自己的独立存在。
同时他们又需要成人的爱与关心。
所以，恰倒好处的爱与关心对于这个时期的中学生在人格、心理等方面的发展十分重要。
一、班主任要学会和学生巧妙地交流，了解学生的内心
案例1：今年八月份，我接手的是高二（2）班，大家都知道接手班不好带，特别是非常乱的二手班更是难带。
其中，我们班有个王同学，该学生平时寡言少语，更不用说课堂上有所为了。
并且该同学的导学案很少交，即使交的话也是信手涂鸦，几个任课老师都
给我反映，我意识到问题的严重性。
一天下午，我把他叫到办公室，问他“某某，近段时间生活方面有什么困难吗？”他不在意的回答：“没有啊”。
“那学习方面呢？”他稍加思索后吞吞吐吐地回答“没…没有。
”我又问“有学习目标吗？”“没有”。
我再问“将来想上那所大学？想过吗？”他仍说“没有”。
通过他对这几个问题的回答，我的直觉告诉我，要想和这个孩子交流，让他说出心里话，不容易啊，难道说他有什么难言之处吗？我心想，我要摸清他的底细后再对症下药，所以，就先让他先回教室了。
他走后我从他的前任班主任那里得知，这个学生的父母不久前离异，这给孩子打击不小，在高一上学期，这个孩子还是个活波开朗、信心十足、上进心很强的学生，后来就变成这个样子了。
听到这些话后，我心里一震，心想要做好王同学的工作要下番功夫了。
第二天，我又把他叫到办公室，和他谈起了他喜爱的篮球，我曾注意到这个孩子很喜欢篮球，并且有很多篮球方面的杂志。
首先我夸他篮球打得不错，他很谦虚地说，一般一般，但是我注意到，他心里还是美滋滋的，紧接着就和他聊起了nba，并且谈了很多球星，从科比到姚明；从奥尼尔到加内特，从邓肯到拉希德，他对篮球的热爱，使得这位平时少言的孩子，变得滔滔不绝了。
正说得起劲，我话锋一转，问他，“你将来想干什么呢？”他毫不犹豫的说，“我将来也想打篮球。
”我说好啊，你一定能打出个样子来，将来一定能考个好体育大学。
我顺势问他，知道中国最好的体大是那个大学吗？他说知道，“北京体育大学。
”我说“对，天津体大、武汉
体大也不错啊。
”他不住的点头。
我追问，“那你想上这些体大吗？”他说“太想了啊。
”我感到机会来了，抓紧给他讲了很多道理，为了自己的理想不好好学习，我们的理想只能是幻想，不能变为现实。
无论干什么，没有付出怎么会有回报呢？并且引导他，父母的离异不是你的错，当然有其它的原因，你又何必拿别人的错误来惩罚自己呢。
自己一定要振作起来，让实际行动来证明自己的实力吧！……。
从那以后王同学上课开始认真听讲了，并且开始主动发言了，导学案也按时上交了，成绩当然直线上升。
二、学会和学生密切合作，在合作中体现出平等
在班集体的日常管理中，身先士卒显得非常重要。
案例2：作为一个班主任，班级的日常管理总是一个老大难的问题。
就拿班级的劳动卫生来说，经常会有部分同学出工不出力，干活马马虎虎。
于是我制订班规，试图用“惩罚”的手段来解决这个问题。
开始我觉得问题似乎解决了，可渐渐地情况又不行了，甚至有时还不如从前。
我找来几个学生，询问他们为什么劳动任务总是完成不好。
尽管说法各异，但最关键的一点还是劳动的时候同学们相互依赖，缺少合作。
后来，我与班委商量，终于想出一个办法：把班级的各项劳动任务尽可能公平地分配给每一个人，作为班主任的我也有一份。
劳动任务平均分配，每个人包干负责，谁出了问题找谁，想偷懒的同学再不能偷懒了。
一到劳动的时候，我和班委先干起活来，看到老师也加入到劳动当中，其他同学也跟着干起来，所有的学生都会自觉地完成自己的任务，整个劳动又快又好的完成了。
三、学会教学相长，共同提高
一个班级只有有了明确的奋斗目标，才能不断进取。
案例3：一次举行全年级拔河比赛，由于有一点事情我没有去，而是让体育委员组织同学参加比赛。
赛后，同学们纷纷跑到办公室告诉我：我们班得了第三名。
看着那一张张洒满汗水的笑脸，我心里很开心：这就是我的学生，一群积极向上团结互助的学生。
事后，他们也说了一点他们的遗憾——我没有去给他们加油。
本来我想解释一下，告诉他们我有事才没有能去。
可是我心里确实有点惭愧，一直教育学生要热爱集体，积极为班集体争光。
学生做到了，可是到头来我这个老师又是怎么做的呢？老师是一个不平凡的职业，他的一言一行直接影响着他的学生，要教育好学生，老师自己就必须做好。
但更多的时候，老师应当看到学生的长处，找到自己的不足。
能虚心向学生学习，才能真正教会学生怎样做人。
什么东西比石头还硬，或比水还软？学生再“硬”也能把他感化，学生再“软”，也能把他扶起来，让他好好做人。
.。