生3：把这个面字下面这个口变成碗，里面的两竖变成小麦，两横变成馒头，最上面一横变成筷子。
师：大家想法都很好，一起看看老师的创意？
师：大家看这个面上有谁？
生：小沈阳
师笑问：什么面？
生笑答：苏格兰打卤面，78一碗。
师：一个简单的字加上我们的想象就会变得非常有趣而且很有意义。下面大家自己设计一下你感兴趣的字或者词组。
二、新授过程
导入：喜洋洋的字体让学生分析普通字与美术字的区别
（一）有“创意的字”就在我们身边。
1、了解“有创意的字”在生活中的运用
教师出示图片引导
学生回答老师的问题：商品标志、网络游戏、动画片、海报、、
2、师：大家看有创意的字在生活中是不是应用范围很广？
引导学生明白“有创意的字”作为标志的创意设计目的是为了更符合物品特征，更醒目、更容易深入人心，从而真正达到宣传的目的。
教师展示学生作品并让学生陈述变化动机和方法
师：同学们设计的都非常好，可是有的同学可能会问，为什么我们设计的没有像“喜羊羊和灰太狼”那样既好玩又好看呢？其实刚才那些是老师教给大家的最简单、最基本的变形方法，都是在字的原型上进行变化的。下面让我们进入创意字体的变化方法
（三）创意字体的变化方法
1、象形变化
小游戏：根据图片分辨字体。
举实例
说想法，
互相启发
脱稿说出有创意的字在生活中的运用，并举例。
学生对比观察、思考
学生代表说出发现，互相启发
知道字形、笔画等的变化。
根据字形、笔画、结构变化字体。
学生动手实践，对比观察
学生自学教材，解决问题
学生陈述变化动机和方法。
学生思考
学生代表展示答案
学生思考，对比观察
在教师引导下，班组讨论
教具
多媒体、字体设计范例
教学过程
一、导入
中国汉字影片（中国汉字的演变）
师：小游戏：猜猜看。
生：年年有余、猫、恭贺新春。
师：大家看这些字和我们平时所见的字体不太一样，这就是今天老师要给大家介绍的《有创意的字》。
师：像这样的字体在生活中随处可见，你都在什么地方见过呢？
生：学生举例，引导学生进入下一环节“有创意的字的运用”
什么是创意呢？大家看——豹字、鹤字、狗字、水煮鱼和音乐发生了什么变化？
师：这种变化方法运用的是象形法
2、装饰变化
大家再看这个——（展示图片）在字的原形基础上进行了怎样的变化？
生：加了一些花
师：对，对字进行了一些装饰，那么这种变形方法是装饰法。
3、意象化字体设计
师：万变不离其宗，字无论怎样变化，都一定要遵循规律，在字的原形基础上进行变化。下面我们一起进入
（二）“有创意的字”的基本变化规律
1、了解规律
教师展示几个创意美术字——
问题：观察这些字的哪些部位发生了变化？
福敢 缺 错 多 峰
师：这就是字体变化的基本规律
2、教师举例演示
学生了解了变化规律后老师安排下面的小练习——
3、实践练习
要求：请根据字形、笔画、结构、变化设计以下几个字：
胖、海、电、花、裂、震
学生边思考边讨论
学生独立完成“画创意”环节并展示作品
《有创意的字》教学设计东阿中：孙聪聪课型新授课
授课人
孙聪聪
授课时间
5月25日
课题
有创意的字
学习目标
1、学习创意美术字的基本知识
2、掌握创意美术字的书写方法
3、启发和培养学生的想象力、创造力
教学
重点
1、了解掌握创意美术字的变化方法及变化范围
2、试着自己书写有创意的字
难点
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能根据字体进行灵活合理的变体。
(五)、以舞字为例，讲解创作过程。欣赏学生作品。
(六)、画创意
要求：字的形体明确、结构合理、变化要有依据。
学生作业，教师巡导。
三、学生作业展示
四、课堂总结
本节课学习了创意美术字的几种变型方法，同学们都掌握得很好，希望大家能够把学到的知识运用到生活当中，用自己的创意装点、美化自己的生活。
互动方式
了解中国汉字的演变过程
创意空间——
(四）创意空间
1、说创意
教师出示了四种变化，让学生以小组为单位，任挑一种，说出它的设计巧妙在哪里。
师：大家分析的都很好，说出了创意的特点。那下面大家想个创意，大家看——展示图片
2、师：大家看到这个“面”字，联想到什么？
生1：把这个面子里面的两竖两横变成面条形状
生2：把这个面字下面这个口变成碗，里面是面条，上面一横变成筷子挑起面条形状