8.1 中东教学设计
（第一课时）
一、教学目标
（一）知识与能力
1.分析中东地区重要的地理位置；
2.知道中东的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；
3.说明中东石油的分布、生产和输出情况。

（二）过程与方法
1.运用地图分析本区地理位置的重要性；
2.在地图上比较发现中东与西亚的差别；
3.使用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。

（三）情感态度与价值观
1.使学生认识地缘政治中某些地区的枢纽位置；
2.通过学习中东地区的石油资源，认识资源与发展的关系，树立可持续发展的资源观。

二、教学重点
1.中东地区战略性的地理位置；
2.石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。

三、教学难点
1.体现一个地区对世界影响较大的原因；
2.土耳其海峡和苏伊士运河的地理意义和作用。

四、教学用具
投影仪，多媒体资料和课件
五、教学方法
教师指导学生通过材料和图片进行思考和自学
六、教学过程
（播放）关于报道巴以冲突的新闻，然后问学生有没有在电视或广播中收看或收听到这样的报道。

然后再问大约几天报道一次这里的冲突。

（由于中东的报道频繁密集，所以，学生一般都能知道几乎天天都有报道，顺利引入课堂。

）
（教师）发生冲突的地区被人们称为中东。

它吸引了全世界的关注。

（板书）第一节中东
（播放）伊拉克战争、伊朗核问题的视频资料。

让学生简单描述这里发生了什么事情。

（结论）中东地区正发生着战争与冲突。

（教师）其实中东地区的冲突是由来已久的。

自从二战以后，这里就开始了旷日持久的战争与冲突。

（展示）教材图8.1“战争不断的中东”。

（提问）假如你是一名中东的中学生，你愿不愿意每天生活在这样的环境中？（展示战争给人们带来的灾难，对学生进行维护国家和平的重要性教育。

）
（教师）自从第二次世界大战结束以后，世界上没有一个地区或国家像中东这样战争不断，这里频繁的战争和冲突，不仅给这里的人民带来了深重的灾难，也是全世界的一块痛疾，正因如此，这里一直都是全世界关注的热点地区
（板书）一、长期的热点地区
（讨论）就你所知的信息，关于中东的词语都有哪些？列出来感觉它们带给你的中东印象。

并说说中东地区为什么战争不断？
（活动）
（教师）大家观察图8.1，中东发生的战争都牵涉到了哪些国家？
（学生回答）
（教师）这些国家中除了中东国家外，还有远在欧洲、北美洲、东亚的国家。

为什么它们这些不同地区的国家会集中到一个地区来发生战争呢？这里一定有它的原因。

我们先来看看中东与世界其他地区的位置关系。

（板书）二、中东的地理位置
（读图）图8.2 “中东在世界中的位置”。

教师引导提问学生，概括出中东的大体位置。

（结论）中东位于亚洲的西南部和非洲的东北部。

（观察）中东连接了哪几个大洲？沟通了哪几个大洋？在中东周围分布着哪些海域（包括湖泊）？
（学生活动，之后教师利用课件进行矫正和展示）
中东连接了亚洲、欧洲、非洲三大洲；沟通了大西洋和印度洋；在中东的周围分布着阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海五个水域。

其中，里海是一个内陆湖，我们在前面已经学过（区别“海洋”和“湖泊”）。

所以说，人们对中东冠以“三洲五海之地”。

从这里也可以看到，中东地区是世界的一个重要交通枢纽，是连接东西方的交通要道。

地位位置十分重要。

（板书）三洲五海之地
（观察）1.五海分别属于哪个大洋？
2.土耳其海峡和苏伊士运河直接沟通了哪些海域？具有什么重要性？
（总结）土耳其海峡和苏伊士运河分别是亚洲与欧洲、非洲的分界线。

因此，土耳其和埃及分别是地跨两大洲的国家。

土耳其海峡连通黑海与地中海；苏伊士运河沟通地中海与红海，连同大西洋和印度洋，大大缩短了西方国家通向东方的航程。

（活动）1.填表
2.比较中东和西亚的范围差别。

（转移）
（提问）同学们知不知道中东地区的什么资源最为出名？
（学生回答。

如果学生回答不上来，教师则主动给出答案，然后进行下一步进行深入的了解）
（读图讨论）图8.5，说说中东石油在世界上的地位。

（板书）三、丰富的石油资源
（指导自学）要求同学们阅读课文，并观察图8.4，在其中找到中东的各个产油国和中东的主要城市。

中东产出的石油不可能全部自己来使用，主要还是用来出口。

同学们读图8.6，结合地图册中的（或教师投影提供）世界地图，找出中东的石油主要是输往哪里？途径的海洋、海峡、运河。

完成活动3中的表格。

（提问）大家觉得依靠出口石油可不可以发展本国的经济？为什么？
（学生回答）
（教师）展示关于中东石油输出国的景观图或视频，体现中东有的国家依靠出口石油成为富裕国家的景象。

然后告诉学生石油就像我们家里的粮食，用一点就少一点。

让学生思考“当石油采完以后，依靠出口石油的这些国家该怎么办？所有需要能源的国家该怎么办？”
（课堂小结）
七、板书设计
第一节中东
一、长期的热点地区
二、中东的地理位置——三洲五海之地
三、丰富的石油资源
8.1 中东教学设计
（第二课时）
一、教学目标
（一）知识与能力
1.分析中东地区水资源的分布状况及原因；
2.明白中东地区的文化差异和宗教矛盾。

（二）过程与方法
1.通过中东河流图及气候图，分析中东水资源匮乏的原因，并分析由此可能产生的地区争端；
2.通过各种资料，了解到中东地区的文化差异和宗教矛盾的产生原因；
3.有能力对中东地区成为世界热点的原因进行总结；
4.能用地理的方法和观点来分析认识世界焦点地区的问题原因。

（三）情感态度与价值观
1.培养合理利用资源和因地制宜发展生产的观念；
2.树立平等共处的民族观念，爱好和平，反对战争。

二、教学重点
1.中东的气候特点、河流的分布特点；
2.中东的文化、宗教的差异。

三、教学用具
多媒体辅助教学工具和多媒体资料
五、教学方法
在老师的指导下将材料分析和讨论相接合的方法。

六、教学过程
同学们，农民与谚语：“春雨贵如油”是说春天干旱，雨水难求。

（展示）
在上节课我们学习了中东，知道中东的石油资源丰富，是很平常的。

但这里由于水资源匮乏，也呈现着“水比油贵”的真实情景。

原因是什么呢？
（板书）四、水资源匮乏
（出示）“世界气候分布图”，要求学生找出中东地区主要有哪些气候类型。

（提问）可以看到中东地区范围最大的是热带沙漠气候。

热带沙漠气候有什么特征？
（指导读图）图8.8，以麦地那为例分析热带沙漠气候的特征。

（学生活动）
（教师）可见，气候干旱，降水稀少是导致中东水资源不足的一个原因
（板书）1.气候干旱，降水少
（指导读图）图8.7，观察中东的河流分布，重点是中东西南部的大部分地区。

（学生活动）
（教师）河流稀少，也是导致中东严重缺乏水资源的原因。

（板书）2.河流稀少
（教师）中东由于上述原因导致了水资源的严重匮乏，再加上沙漠面积分布，使得这里的水资源对于各国的限制作用更为严重，水资源成了限制中东地区发展的一个重要原因。

于是，有关与水有关的一切资源的分配、争夺和控制，成为中东地区的一个焦点。

（板书）争夺水资源成为热点
（读图）图8.7，了解中东地区的主要水资源的分配和争夺，认识中东的水资源问题的严重性。

（师生活动）P55活动3，想一想为石油的战争主要指什么？为水的战争又是指什么？如果不依靠战争的方式，那中东各国与没有可能找见其它更好的办法来解决水资源匮乏带来的问题呢？
（学生活动，教师总结或出示关于节水灌溉和海水淡化等技术。

）
（展示）
（教师）我国也是一个缺水的国家，尤其是西北地区。

我们也可以依靠科学技术进行节约水资源，发展生产来解决水资源短缺问题。

（板书）五、文化的差异
（展示）通过图片、视频等多媒体手段展示三大宗教的文化差异
（板书）三大宗教的碰撞
（指导）从图8.11中，观察中东地区三大人种的特征，说明什么是“阿拉伯国家”。

借助阅读材料，了解阿拉伯人的习惯和特征。

（教师）指出中东的伊朗、以色列和土耳其不是阿拉伯国家，原因是以色列信仰犹太教；伊朗为波斯人，土耳其是一个以突厥族为主的国家，但多信仰伊斯兰教。

（阅读）活动中的资料，然后讨论：
①说说你对阿以冲突的认识？
②你认为该如何解决国与国之间的矛盾呢？说说理由。

（课堂小结）课后作业：总结中东的成为世界热点地区的主要原因。

七、板书设计
四、水资源匮乏——争夺水资源成为热点
1.气候干旱，降水少
2.河流稀少
五、文化的差异——三大宗教的碰撞。