集体教学 小组教学 个别教学
教学策略的制订
讲授法
实验法
演示法
实习作业法
练习法
谈话法
讨论法
教学方法的选择
教学策略的运用
运用策略的指导思想
要寻求教学策略的多样化配合和变通运用 要坚持以学生的主动自主学习为主 要树立完整的观点 要树立正确的教学指导思想
教学策略的运用
• 2.实习作业法 • 实习作业法是根据课程标准的要求，教师指导组
织学生在校内或校外参加一定的实际操作，将书 本知识运用于实践的方法
• 3．练习法 • 练习法是在教师指导下学生运用和巩固知识，形
成技能技巧的方法。
• （四）以陶冶情感、态度为主的方法。包括直接
强化法、间接强化和情境陶冶法、角色扮演法以 及欣赏法。
• 4.读书指导法 • 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，
借助书面语言获得知识的方法。
• 运用读书指导法的基本要求是：提出明确的目的、要求
和思考题；教师应结合教学内容的需要，向学生推荐好书； 教给学生读书的方法，并加强辅导；适当组织一些读书活 动。
（二）以丰富感知为主的方法
这类方法是指教师通过对实物和直观教具的演示，组织教 学性的参观等，给学生提供丰富的感知材料，为学生深入领会 与掌握抽象的理论知识创造条件，包括演示法和参观法。
循环式模式
综合式模式
教师中心策略 方式型策略
学生中心策略
讲解性策略
练习性策略 任务型策略
问题定向性策略
综合能力性策略
教学策略的概述——分类
教学策略
基本教学策略 学科教学策略
特殊教学策略 目标教学策略
语文的教学策略 数学的教学策略 物理的教学策略 外语的教学策略 ……
事实的教学策略 概念的教学策略 原理的教学策略 解决问题的教学策略
教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和 教学方法的直线过程；
教学策略不同于教学设计，也不同教学方法，它是教师在现实 的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施；
教师在教学策略的制定、选择与运用中，要从教学活动的全程 入手和着眼，要兼顾教学的目的、任务、内容、学生的状况和 现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效有序 进行；
（三）运用教学方法的要求
• 1.要坚持启发式教学指导思想 • 2.要综合应用各种教学方法 • 3.坚持灵活性，渗透教育机智
二、我国学校常用的教学方法
（一）以传授新知为主的方法 1.讲授法 是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。 讲授法类型：分为讲述、讲解和讲演三种方式。
讲授法的基本要求是： 1）讲授内容要有科学性、思想性系统性和趣味性； 2）要富有启发性 3）讲究语言艺术。
• 运用参观法的基本要求是：要有准备；要有指导；
要有总结。
（三）以训练技能为主的方法
1.实验法 实验法是学生在教师指导下，自己动手运用一定的仪器设
备进行独立作业，通过对事物变化和运动过程的观察、分析、 探究，从而获得知识和实验技能的方法。
运用实验法的基本要求是：做好实验前的准备；注意实验 过程中的指导；做好实验总结。
组织全体学生参与谈话过程；要做好归纳、小结。
3.讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中 心问题进行探讨，辨明是非真伪以获取知识的方法。教学实 践证明，学生通过对所学内容的讨论，可以集思广益，互相 启发，同时可以激发学习热情和培养对问题的钻研精神。 运用讨论法的基本要求是：讨论前，教师要提出讨论题 和讨论的具体要求；讨论时，教师要善于启发诱导；讨论后 ，教师要做好讨论小结。
• （五）以培养探究创新素质为主的方法。如发现
法和讨论法。
• （六）按活动主体分类的教学方法
• 从教师、学生与内容的相互关系状态，分三类基
本方式:提示型教学方法、自主型教学方法、共同 解决型教学方法。
教学策略
1
教学策略概述
2
教学策略的制订
3
教学策略的运用
教学策略的概述——含义
教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教 学活动清晰认识的基础上，对教学活动进行调节和控制的 一系列执行过程。它包含以下几层含义：
• 2.谈话法 • 谈话法也叫问答法，是教师根据学生已有的知识和经验
提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获 取或巩固知识的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维， 易于使学生保持注意和兴趣，对培养学生的语言表达能力 和独立思想也有很大作用。谈话法可分为启发谈话和复习 谈话两种。
• 运用谈话法的基本要求是：课前要作充分周密的准备；
1．演示法 演示法是教师通过展示实物、直观教具或实验和动作，指 导学生经过观察获得感性认识的方法。 运用演示法的基本要求是：做好准备；指导学生观察；讲 究演示的方法。
• 2．参观法 • 参观法是教师根据教学目的和任务，组织学生
到校外一定场所（如工厂、农村、展览会、科技 馆等），通过直接观察、研究实际事物而获得新 知识或验证、巩固已学知识的方法
教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同括性 指向性 操作性 整体综合性
调控性 灵活性 层次性
教学策略的概述——结构
A 指导思想
B 教学目标
结构
C 实施程序
D 操作技术
教学策略的概述——分类
讲授型策略 方法型策略
发现型策略
直线式模式
教学策略
平行式模式 内容型策略
教学方法和策略课件
教学方法
• 一、教学方法概述 • （一）教学方法的含义 • 教学方法是在教学过程中，教师和学生为了达成一定的教学
目标，完成特定的教学任务所采用的教与学互相作用的活动 方式、手段和程序的总和。
（二）选择教学方法的依据 1.依据教学目的和任务选择教学方法 2.依据教材内容的特点选择教学方法 3.依据学生的年龄特征选择教学方法 4.依据学校的条件和教师特点选择教学方法
教学策略的制订
制订教学策略的原则
从教学目标出发； 根据学习理论和教学理论； 要符合学习内容的客观要求； 要适合教学对象的特点； 考虑教师本身的素养条件； 要考虑当地教学条件的可能性。
教学策略的制订
教学顺序的确定
从简单到复杂技能的教学顺序 自下而上的教学顺序 自上而下的教学顺序
教学组织形式的确定