广西中等职业学校名师培养工程
开题报告会流程
（2012年6月21日8∶30-12∶00）
一、评审专家组
职师楼407会场：林若森、李鲲、李咏梅、彭朝晖、孙山林、唐锡海、王斌武、韦耀波；职师楼303会场：陈全斌、何星存、黄艳芳、文萍、杨红梅、袁华；
职师楼402会场：李红波、李潇、李燕林、刘志宏、彭超、佟施、王晞、王屹；
二、开题报告分会场顺序安排
（一）职师楼407（电工电子、数控组、汽修、学前教育）13个课题
1、双循环工学结合人才培养模式的研究与实践（刘继红）
2、基于工作过程的中等职业学校电累精品课程的探索与建设（全惠华）
3、中职生顶岗实习常见问题归因分析与对策研究（阳润生）
4、电子电器专业“双师型”教师队伍建设的研究与实践（马昌媚）
5、职业技能大赛数控铣工项目职业技能训练模式的实践探索（李健龙）
6、新形势下广西中等职业学校校企合作的实践与研究（彭泽其）
7、国家中职示范学校建设背景下《数控车削与编程》校本教学资源库的建设研究（李国勇）
8、技能大赛背景下中职数控技术应用赛教衔接的问题与研究（甘成君）
9、《数控铣床编程与操作一体化》网络教学资源库的构建（张挺）
10、基于项目导向的电动汽车动力系统教具开发实践（许平）
11、广西中职2+3汽车维修课程衔接的实践与探索（傅明伟）
12、中职汽车维修专业课程改革的实践与研究（柯裕伟）
13、基于工作过程的幼儿教师职业口语课程开发（邓秋晓）
（二）职师楼303（财经商贸、医药卫生、农林畜牧）11个课题
1、护理类专业学生卫生行为习惯训练模式研究（邓芝伶）
2、基于行动导向的中职护理类核心课程教学改革实践研究（覃隶莲）
3、中职护理专业工作过程系统化教学模式的构建与实践研究（马秋平）
4、同伴教育模式在中职卫校班级管理工作的研究与实践（韦柳春）
5、基于工作过程的口腔修复工艺专业教学改革实践与研究（孟宏琳）
6、中职“岗位递进式”课程体系的构建与实践——以中职市场营销专业零售管理方向为例（吕志宁）
7、百货零售企业电子商务模式研究（朱微微）
8、“工作室制+校企合作”模式下财经专业职教青年教师职业能力培养实践研究（郑建学）
9、中等职业学校农类专业工学结合人才培养模式实践探索（李华慧）
10、余甘果及叶中黄酮提取及其性质研究（钟静宁）
11、基于“2+3年制”高职人才培养模式下中职阶段人才培养方案的研究与实践（王继煌）
（三）职师楼402（旅游、计算机、纺织染整服装、音乐舞蹈美术）12个课题
1、引导文教学法在餐饮服务与管理课程教学中的实践探究（赵丽华）
2、中职酒店顶岗实习的教育叙事研究（余桂恩）
3、广西六堡茶文化研究及开发利用（张小燕）
4、基于系统思维的中职双师培养路径研究（林博韬）
5、中职学生厌学问题与对策研究（包之明）
6、广西中职计算机应用专业课程设置与研究（刘焕兰）
7、中职计算机专业校企合作机制的实践与研究（张建德）
8、广西少数民族服饰文化课程开发与实践（刘仁礼）
9、广西少数民族服饰文化课程教学模式的研究与实践（白顺枝）
10、广西少数民族服饰文化课程资源建设（金明霞）
11、广西民歌在中职学校有效传承的现状研究——以广西民族中专为例（隆秀明）
12、数字信息技术在艺术设计教学中的应用研究（黄雄）
13、中职艺术学校歌舞表演专业优化课堂教学的实践研究--以广西艺术学院附中为例（刘茜）
三、相关要求
（一）每个课题的开题报告陈述时间不超过10分钟，提问及交流时间不超过5分钟，请课题负责人注意严格控制好时间，安排好陈述重点，开题报告内容（即PPT的内容）：课题名称、课题组成员、选题意义和研究价值、研究内容及重点、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤、成果形式、参考文献。

（二）一个课题负责人作开题报告时，本课题组成员和其他课题组负责人及成员可以在会场内旁听，但务必保持安静，杜绝频繁出入，并将手机调到震动状态。