四、教学资源准备（工具）
彩笔、直尺、三角板等。
五、教学过程
（一）、活动导入
1．导言：我们已经学会了制作统计表，在日常生产生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系．
2．举例：日常生活中你在什么地方看见过统计图？
学生可能会回答在报纸、电视、刊物等方面．
3．导言：常用的统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图，今天我们先来学习条形统计图．
（2）在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
（3）在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量，
在与水平射线垂直的射线箭头的旁边注明单位。教师完成下图：
（4）按照数据的大小画出长短不同的直条。
（5）在图纸上方写上统计图的标题，注明制图日期。
北京市2012年8月的天气情况条形统计图
1.经历用数字、图形和条形来表示数量的不ห้องสมุดไป่ตู้方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更真观、便于比较的优势体会学习条形统计图的必要性。
2.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。
三、教学重难点
1.了解条形统计图的特点并能根据数据大小准确地画出长短合适的条形。
2.理解1格表示2个单位的条形统计图。
小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。
4.引导学生看图分析。
从统计图中你得到哪些信息？
5.讨论交流：条形统计图与统计表各有什么特点？
用条形统计图表示数据可以清楚的看出数量的多少，方便比较分析。
（三）、巩固新知
1、完成95页的做一做
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
晴阴 多云阵雨雷阵雨
3、观察这张条形统计图，你认为在制作时应注意那些方面？
学生观察、交流、汇报．
学生可能有以下发现：
发现一：统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等．
发现二：统计图有两条互相垂直的射线．
发现三：与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等．
……
像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？
出示课题：条形统计图
（二）、探究新知
教学例1．
1、出示统计表：
北京市2012年8月的天气情况
天气
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
天数
9
6
9
5
2
请同学分析一下表中的数据，除了可以用统计表来表示数量之间的关系，也可以用统计图来表示数量之间的关系。
2、请一名学生读出例1统计表中各数据，教师边示范边讲解制作步骤：
（1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
2、完成练习十九的第1题和第2题
（四）、课堂小结
这节课你有什么收获？
六、板书设计
北京市2012年8月的天气情况条形统计图
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
备课教学设计
（2017-2018学年度第一学期）
课题
7.条形统计图
学科
数学
班级
四（2）班
课时
第一课时
设计者
王金凤
一、教材简析和学情分析
本节课是较为系统地认识条形统计图，从统计图的意义和特点入手，强调为什么要引入条形统计图。教材通过两个例题进行教学。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）