《整十、整百数乘一位数》教学设计
教学过程
一、创设情境提出问题
1放课件：大海，我的故乡
同学们，这首歌好听吗？老师和你一块欣赏大海美景？（课件播放大海美景）在这美丽的大海边的渔民满载而归，看他们给我们带来了哪些数学信息？（2）请学生提出自己观察到的信息，并提出问题。

（老师板书）
问题一：一共有多少条船？
问题二：普通鱼200千克，每千克卖4元一共能卖多少元？
二、交流讨论解决问题，探讨口算方法。

1.整十数乘一位数
（1）解决问题一：一共有多少条船？
小组合作，用自己的方法解决问题。

老师巡视。

（2）交流展示方法：
方法一：20+20+20+20=80（条）
方法二：20×4= 80（条）
师：这个算式表示什么？
师生共同明确：每排有20条船，一共有4排，要求一共有多少条船，就是把4个20相加，用简便算法就是20×4
并让学生摆小棒演示，老师在课件上再一次演示。

方法三：老师板书
20× 4 =80
2个十×4= 8个十
这三种方法你最喜欢哪一种方法？为什么？选择你喜欢的方法来做一个小练习。

（3）口算：20×37×90
40×36×80
50×63×50
（4）优化总结算法：通过计算，你感觉哪一张方法最简单？为什么？
师生共同明确：2个十×4=8个十最简单，先算几乘几，再添上一个0就行了。

2.整百数乘一位数
（1）解决问题二：普通鱼200千克，每千克卖4元一共能卖多少元？
（2）学生独立解答。

（3）交流算法：2个百×4=8个百最简单，先算几乘几，再添上两个0就行了
（4）口算：200×3=700×9=
500×6=3×500=
3.简单的估算
（1）启发学生再一次观察信息窗，还有哪一个信息没有用到？利用这一个数学信息能提出问题吗？怎么才能提出问题呢？学生自由出问题。

（2）看老师给你带来的数学问题：螃蟹每千克29元，买6千克，200元钱够吗？
（3）先独立思考，再小组内交流。

（4）师启发学生：要想求200元钱够不够？必须先求什么？（29×6）（5）师明确估算的含义：在日常生活中，有些计算只要大概估计一下它的得数是多少就够了，不必算出准确数，因此用约等号连接。

明确步骤：29×6≈180 （元）
29≈30
30×6=180
答：带200元够。

（6）变式练习：每个足球87元，王老师想买5个足球，带500元够吗？
三、课堂练习：
1看谁算得快：
通过计算，你发现了什么？
2估一估，连一
连。

四、课堂总结
请学生谈一谈学了今天这节课的收获。

怎样口算一位数同整十、整百数相乘？还有什么问题？
板书设计：整十、整百数乘一位数的口算
一共有多少条船？普通鱼200千克，每千克卖4元一共能卖多少元？200元够吗？
20 × 4 = 802 00× 4 =80029×6≈180 （元）
29≈30
30×6=180
答：带200元够。