新版三年级英语下册教案Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from 等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

重点难点：1. 理解单词boy，girl，friend。

2. boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教具学具：单词卡片教学过和程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：表演对话。

3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

理解What about you？的含义。

四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。

课堂检测：一、看图连线。

boy friend girl一、选择。

1.I_____Amy. A.am B.is C.are2.I am _____ the UK. A.of B.from e3.We ____ two new friends today. A.has B.have C.having4.介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA.介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy.板书设计：Unit 1 Welcome back to school！boy girl friendI’m Amy.I’m Zhang Peng第二课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点难点：国家名称的读音。

掌握Canada的单词正确读音。

教具学具：图片和单词卡片教学过和程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation）X k B 1 . c o m1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’s chant。

听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。

课堂检测：一、把图片和所属国家连线。

USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you.板书设计：Unit 1 Welcome back to school！□ □ □ □UK Canada USA China第三课时教学目标：知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

重点难点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教具学具：字母卡单词卡教学过和程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：What’s it?An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

cat bag hand dad /æ/3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。

课堂检测：一、读一读、听一听并圈一圈。

1.cat bag2.bag dad3.Canada panda4. hand dad二、找出发音与众不同的单词。

1. bag cat cake dad plate Kate hand3.China Canada cat ant三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（）1、A：Where are you from? B: I’m Mike.（）1、A：Good afternoon? B: Good morning.（）1、A：What’s her name? B: My name is Jenny.板书设计：Unit 1 Welcome back to school！Let’s spellcat bag hand dad教学反思：第四课时B Let’s talk教学目标：知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

重点难点：国家名称的读音。

句型Where are you from？Australia的发音。

教具学具：字母卡、单词卡教学过和程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

课堂检测：一、把图片和所属国家连线。

USA China Canada Australia二、能力提升：1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Where are you?B.Where are you from？2.Where are you from？A.This is China. B.I am from China.板书设计：Unit 1 Welcome back to school！B Let’s talkWhere are you from?I’m ftom the UK.第五课时B Let’s learn教学目标：知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。

重点难点：掌握单词的读音。

理解student和pupil的含义相同。

教具学具：字母卡、单词卡教学过和程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：This is….2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。

教师在补充：She is a student.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。

教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let’s chant！四、作业（Homework）听录音，给家长读单词和Let’s chant！课堂检测：一、看图把有关系的单词和图片连线。