拓展训练之孤岛求生的感悟
范文大全心得体会拓展心得体会〔拓展训练之孤岛求生的感悟〕
“鼓捣求生”该游戏为美国麻省理工大学mba经典案例与企业管理活动紧密相连是我们在本次拓展训练中做得最不成功也
是使我感触最深的一个游戏。
游戏内容是把一个团队分成三组分别安排在珍珠岛、哑人岛、盲人岛三个岛屿哑人岛上有两块木板上面的人不能说话盲人岛
上的人双眼被蒙看不到任何东西珍珠岛上的人是正常人没有限
制条件。
待三个岛上的人就位后培训师给每个岛上发一份任务书要求在规定时间内完成任务书上规定的任务然后宣布活动开始。
在谈感受之前有必要把我所在团队参加此项活动的状况记述一下：
我所在的团队共十名队员其中四人被分到珍珠岛包括我在内的四人被分到哑人岛另外两人被分到盲人岛。
活动开始后我看了一下我们的任务书其中任务只有一项即“把所有的人集中到一个岛上”但前提是等到盲人岛上的队员完成她们的第一项任务后我们才可以动用岛上的两块木板作为输
送人员之用。
于是我们哑人岛上的队员向右看满指望盲人岛上的队友快些
们好象缺少了”盲人“完成他们的第一项任务可是被蒙了双眼的．灵性似的呆呆的站在那儿没任何动向再向左看看珍珠岛上的队
友他们有说有笑真是忙的不亦乐乎有用纸折船的有用草编织小
篮的有思考问题的还有拿着任务书研究的再回过头来向右看看
盲人岛上的“盲人”们干脆一声不吭地坐在了岛上好象在等待什么。
哑人岛上的我们可晕了心想“盲人”们到底在等什么为什么还不开始工作你只是看不到但并不是哑巴为什么像我们一样被
点了哑穴你们能干什么不能干什么需要什么道是说说!就这样等吗时间已在等待中无为的流逝了一半身为哑人的我真是急了心
头一热冒着被惩罚的可能跳下了哑人岛结果被培训师莫名其妙
的拽到了盲人岛上。
到了盲人岛后我抱怨地对“盲人”们说“你们为什么不说话”直到这时她们才明白原来自己是有能力说话的但我也因此受到
了应有的惩罚做俯卧撑五个。
“盲人”们说“我们什么都不知道!”我此时亦苦笑不得原来“盲人”们连自己该干什么都不清楚。
我急不可奈地拿过“盲人”们的任务书上面的任务有两项一是把羽毛球投到小桶中去二是把所有的人集中到一个岛上。
我顾不上多想竭尽所能地向珍珠岛上的人做手势要羽毛球和小桶由于我们之间存在较大的沟通障碍对方始终不明白我的意
思一会儿猜是不是需要食物一会儿猜是不是需要鸡蛋一会儿又
猜是不是需要救生垡搞的人苦笑不得。
．
于是我换用另一种方式在一个“盲人”的手上写字让她喊可能是我没接受过这方面专业训练的缘故用这种方式仍旧存在沟通障碍“盲人”更能瞎猜一会儿是苹果一会儿是橘子。
被笑破脾气破胆的我围绕盲人岛乱转忽然眼前一亮发现羽毛球就在盲人岛的岸边而距离它两米处有一个小桶众里寻它千百度蓦然回首那球却在我身后。
我顾不上多想也不顾珍珠岛上队友唱山歌似的回应抓过一个“盲人”的手让她抓起羽毛球一次一次的仍一次一次的纠正先用接触性动作让她明白她的任务是要把羽毛球投到桶里去再让她明白桶在哪个方向距离她有多远在做了第壹佰次尝试后终于在第壹佰零一次取得了成功。
盲人岛的第一项任务完成后我迅速打手势告诉自己的同伴“哑人”们把岛上的两块木板依次铺在哑人岛礁石盲人岛之间把“盲人”们连同我这个“哑人”依次输送到哑人岛由于我们的目标是把所有的人集中到一个岛上当时感觉珍珠岛是最理想的去处所以我们尝试着把所有的人集中到珍珠岛上可是由于珍珠岛与哑人岛之间距离比较大且没有可以担负木板的礁石一块木板够不到两块木板又不知如何用由于时间所限只好决定集中所有的人到哑人岛上。
这时候我们注意到任务书上表明的“任何物体掉入水中都会被急流冲到盲人岛”的说明于是让珍珠岛上的人顺水漂流到盲人
岛再通过木板到了哑人岛。
．
此时看到已到达哑人岛的珍珠岛上的队友依旧忙的不亦乐乎有的还在算题有的还在扎小船此时已超过规定时间十分钟。
原以为已完成任务的我们却听到了培训师无情的宣判我们并没有完成最终任务我急忙抢过珍珠岛上的任务书一看在诸如扎六只小船编制四个小篮算出下面一道数学题等众多任务中有一条并不醒目的任务是：“把所有的人集中到珍珠岛上”。
包括我在内的所有队友恍然大悟……
应该说这个游戏我们做的很不成功游戏结束后所有队员都很沮丧。
事后我认真总结了一下感受有以下几点：
要有良好的分析判断能力。
正确的分析判断既是习惯也是能力在现实生活中有些人不习惯或不善于分析判断只是按部就班点是点、面是面地接受或应付工作不能做全局通盘考虑。
在这个游戏中倘若团队中哪怕有一个人认认真真地研读一下自己的任务书我们就会明白“任何物体掉入水中即会被水流直接冲到盲人岛”这句话的重要性从而可使珍珠岛上的人顺流漂到盲人岛大声地、毫无顾忌地指挥“盲人”们完成他们的工作而不致像我一样用难以沟通的接触性语言费力地指挥他们也会明白我们的最终目标是“把所有的人集中到珍珠岛上”而不致于在做了一次尝试后因困难较大就轻易放弃倘若我们在接到任务书时不
是各顾各的忙各自的事情而是综合起来研究一下首先通过盲目的、．
分析判断确定团队的总体目标形成共同努力的方向再根据任务的轻重缓急采取一步步的战略步骤我想珍珠岛上的人也不会把最重要的工作抛在一边而去做诸如扎小船、编小篮、算数学题等费力无用的工作“盲人”与“哑人”们也不会在游戏的前半段时间内无所事事白白地浪费时间。
领导在团队中的重要性。
通过参加此项活动使我比以前更深刻地认识了一个道理即一个团队可以没有素质优秀的中层管理者和下层执行者但必须要有素质过硬的决策者决策者代表了团队的方向与大局这正迎合了一只羊率领一群狮子与一头狮子率领一群羊孰优孰劣的寓言故事。
决策者需要具备良好的分析、判断能力、决策能力、大局意识与团队意识。
在这个游戏中当培训师把我们十个人分别安排在不同的岛上时就已经给我们定了位即：珍珠岛上的人为决策层“哑人”们为中层管理者“盲人”们为底层执行者。
珍珠岛上的人站的高看的远是团队目标、方向、行动方案的制定者有绝对的发言权。
倘若珍珠岛上的人有这种意识有这种素质与能力我想整个团队会在他们的带领下攻坚破难顺利完成任务。
而现实的情况是我们依然看到不少的领导人正在做着也将继算数学题等繁杂而对于团队的发展编草篮、续做着诸如扎小船、．毫无意义或作用甚微的工作他们每天都在忙且忙的不可开交。
在这里还涉及到一个逐级管理与分工协作的问题我们通常要求管理应逐级管理即一级对一级负责但事实上当中层管理者无
能力或在与底层执行者沟通中存在困难时高层管理者可直接指
导底层执行者的工作这应该属于逐级管理理论在实践中的灵活
运用。
另外对于繁杂的事物性工作作为领导者是没有必要事必躬亲的完全可以只考虑大局、全局专心于重要的工作而把小事情、事物性工作交给他的下属。
相信这一点所有的领导都明白也不知咀嚼了多少遍但中国人例来善于揽权管事的本性岂是一朝一夕所能解决的了的!据培训师讲几年以来该学校在全国培训的尽百个团队中成功完成此项
游戏的团队尚不足由此看来领导者的领导意识与责任意识领导
素质与管理能力尚需进一步提高。
沟通非常重要。
《圣经》上说神耶和华为了不让地上的人成就大事故意把人分在了若干个区域形成若干种不同的语言文字故意让人交流沟
通起来困难。
“神的意志”在我们参加的这个游戏中体现的淋漓尽致虽然不是若干种不同文字的障碍但又盲又哑的生理缺陷足以使我们
这些习惯了用语言文字传达信息的人难以互相沟通。
但就!试想如果我们都是健全的人这项活动岂不是简单多了
是在这样的情况下我们也并没有积极地、尽可能的去沟通。
想想当时为什么“盲人”们主动放弃他们的说话权不表明他们的处境为什么珍珠岛上的人只顾忙自己的事情而忽视了我们这些迫切需要帮助的“哑人”与“盲人”。
它形象的昭示了当前我们在管理工作中存在的因沟通缺乏而出现的两个管理误区：其一高层领导只顾忙自己的事不屑于与员工沟通中层管理者也许知道该怎么做但不敢去做如果做了很有可能要接受相应的惩罚底层执行者双眼摸黑不知道给怎样去做也懒得去问最终的结果是高层领导忙的不可开交而中层与底层怨气十足工作没有任何进展。
其二每个部门都在忙着各自的工作认为不需要沟通交流只是围绕自己的目标前进没能取得总体方向上的一致结果造成各个部门的工作成绩在封闭的环境中相互抵消与整个团队的总体目标相去甚远。
沟通交流不仅表现在工作中更与我们每一个人的生活息息相关沟通与交流是展示自我让别人了解自己让自己了解别人的过程通过沟通可以增进前行者的力量、信心与勇气。
*。