看图和作文
2.合理想象。画面上的景物都是静 止的，我们应该通过想象，使人 活起来，让他们自己说话、行动， 要反映出人物的心理活动，就是 要使画面内容变成活动着的电影 镜头。但这种想象必须是合理的， 是表现文章中心服务的，主要人 物和情节必须与画面内容一致， 不能另编一套。
下雪了 下雪了，一切都变白了。房子变白了、大树 变白了、大地也变白了。房子上积了厚厚的一层 雪，房顶有平的、有尖的、还有圆的。大树穿上 了洁白的衣裳，挺立在道路的两旁，像一个个军 人。远远望去，大地铺上了洁白的地毯，穿着各 色服装的人们走在上面，就像给地毯绣上了美丽 的花。 孩子们都出来玩，有的在堆雪人、有的在打 雪仗。打出去的雪团落在小朋有的头上、落在小 朋友的身上、还有的在半空中就散开了…… 冬天该有多美啊！
1.多用修饰词，如：美丽的，可爱的，认真地， 兴奋地…… 2.记住修辞句式：……像/好像……
清晨，奶奶在（ ）。 （ ）花开了，它们像 是（ ）！一只（ ）的小猫在（ ），像一个 （ ）。 突然，小明（ ）篮子（ ）跑过来，把苹果（ ） 奶奶，说：“ （ ）。” 奶奶（ ）地说： “ ”
送苹果
提示：谁在 干什么，他 们会说些什 么？
•
一天，青蛙妈妈生了一窝小蝌蚪。青蛙妈妈教 会他们游泳，让他们在下水道里游泳。 • 到了第二天，青蛙妈妈想跳进下水道里找蝌蚪。 青蛙妈妈来到了下水道一看，便说：“好脏啊！ 我的蝌蚪宝宝怎么办啊！”可是水还是黑黑的， 正在青蛙妈妈伤心至极的时候，从下水道里溜出 了一群黑东西，瞧，黑东西里有一个大脑袋和一 条小尾巴。 • 青蛙妈妈不禁大叫起来：“这不就是我的蝌蚪 宝宝吗？”小蝌蚪也齐声叫起来：“妈妈，妈妈， 我好想你啊！”青蛙妈妈也说：“孩子们，我也 好想你们啊！”青蛙妈妈说：“这水太脏了，我 们搬家吧，好吗？”小蝌蚪们说：“好。”青蛙 妈妈带着小蝌蚪们到了一个美丽的小溪里自由自 在地游泳。
看 图 作 文 看图作文
1.观察图片，谁在干什么？——写完整句子 小女孩在玩风车。 2.什么时候，在哪里玩风车？——写全面句子 一天清晨，小女孩在公园里玩风车。 一天傍晚，小女孩在草坪里玩风车。 3.加入修饰词语——写生动句子 一天傍晚，小女孩在翠绿 的草坪上玩风车，路边开满了 五颜六色的野菊花。
看图和作文
看图作文的要求包括看图和作文两个方 面。 看图，就是观察。观察要有个顺序，要 准确、细致、抓住重点，还要合理想象， 以便准确地理解图的主要内容和中心。 作文就是表达，它要求将观察所得，围 绕图的中心，有条理、有重点、具体地写 出来。
看图和作文
• 1.观察图画。首先应该仔细地观 察图上的画面，看清图上画的是 发生在什么时间、什么地方的事， 画面上有哪些人、哪些景和哪些 物。人是我们观察的主要对象， 所以我们特别要注意观察人的服 饰、容貌、年龄、身份、表情、 动作，并给主要人物取名。
2.云朵的样子像什 么？ 3.花朵是怎么样的？ 4.小女孩是怎么样 的心情？
看云朵
一天，小女孩坐在绿油油的草坪上， 看着天空中的白云，心想：“天空中的这 一片云朵多么像一只可爱的兔子在奔跑着， 还有一片云像是一只美丽的蝴蝶，在天空 中飞舞。这一片景色真美啊！”
请记住句式：……像/好像……，……像是…… 例如：这一片云朵多么像一只可爱的兔子在奔跑着。
4.观察人物——想象人物的动作、话语、心情 观察景物——想象景物的形态，
一天傍晚，小女孩走在翠绿的草坪上玩风车， 路边开满了五颜六色的野菊花。风刮得很大， 小女孩一跑，风车就转起来 了。小女孩高兴极了， 大声欢呼起来：“我 的风车转得好快呀！”
仔细看图，图上有什么人/物？人/物在干什么？
提示：
1.什么时候，小女 孩在哪里看云朵？
不能摘花 上午妈妈带我去公园玩。 在公园里我看到了各种各样的花，都很漂 亮，尤其是那颗黄色的菊花，太美了。我不由 自主的跑了过去，伸手就想摘，妈妈看到连忙 摇摇手，对我说：“黄蕊不可以摘，花是用来 看的，更何况它和我们一样是有生命的，你瞧 它开的多艳丽啊。你忍心看到它在你手中失去 生命吗？”听到妈妈说的话，我惭愧地低下了头。 我明白了 ：“我再也不摘花了，做一个 爱护花草树木的好孩子。”
请记住句式：有……有……还有……
例如：我家的花园里种了很多花，有（洁白的百 合花），有（艳红的玫瑰花），还有（五颜六色 的菊花）。
仔细看图，图上有哪些人？他们在干什么？ 他们会说些什么？有什么景物？请你写一写。
送苹果
提示：
时间、地点、人物 人/物在做什么？ 人/物会说什么？ 物/景怎么样？（给 人的感觉）
送苹果
清晨，奶奶在（ 公园里认真地看报纸 ）， （ 美丽的牵牛 ）花开了，它们像是 （精致的小喇叭，在开心地歌唱着 ）！一只（可爱） 的小猫在（ 玩弄着奶奶的眼镜），像一个 （ 顽皮的小孩子） 。 突然，小明（提着 ）篮子（ 兴奋地）跑过来，把 苹果（ 递给）奶奶，说：“ 奶奶，吃苹果吧！这苹 果可好吃啦！ ” 奶奶（ 高兴 ）地说： “ 小明真是我的乖孙子！ ”
刚才我们整体 看了图，又看了图画 的背景，现在谁能连 起来说说。
（ 什么时候） 到了，（ 什么怎 么样），（ 谁） 和（谁）来到（哪 里）（干什么）。
二、想一想：看谁的头脑最灵 1.他们为什么来植树？
2.他们是空手来的吗？又怀着什么心情？
3.植树的顺序是怎样的呢？植树过程中， 他们的动作时如何的？会说些什么？想 些什么？ 4.小鸟飞来了，会说什么？其他小动物 呢？旁边的山和树会说什么？
三、说一说，看谁的小嘴最棒
他们首先 （ ）然后 （ ），接着 （ ），最后 （ ），一棵小 树苗就种好了。
三、说一说，看谁的小嘴最棒
小明累得（ ）， 他（ ）。当小明看 着小树苗在春风中 （ ），小明说： “（ ）。”（ ） 来了，高兴地说： “（ ）。 ” 小树点点头说： “（ ）。 ”
植 树 春天来了，_______和_________去__________ _____。（做什么？） 他们拿着_________________来到花园里，首先 ___________________________________，然后 _____________________________,接着_________ ____________________,最后__________________ _______________，（植树过程）一棵小树苗就种好了。 _______（人物）累________，但是看着小树苗在春风 中_______，他们__________。________来了，高兴 地说：“ _________________。” _________________________________（感受）
顺口溜：
• 1.一看环境和人物, 二看动作和表情。
2. 一丝一毫看得准, 融入生活来想像。 3.原因经过加结果, 事情过程才完成。
4.口头说通莫忘记, 时间地点要说清。
5.心理想法和语言, 二者一样不能丢。
写作提纲：
• 第一段：写清楚时间、地点、人物、 事情的起因。 • 第二段：介绍事情的详细经过。 • 第三段：写事情的结果和从这件事中 明白的道理或吸取的教训。
太阳（ 刚刚 ）升起。
前面）骑着三轮车，爷爷在（ 后面 小弟弟在（ ）跟着。
认真地） 看书。 姐姐坐在（路边的 ）长椅上，（
道路（ ）有（ ）大树，有（翠绿的）竹林， 两旁 茂盛的
还有（绿油油的 ）草坪。
写作宝典：你能不 能加上修辞词，让 句子动起来？Fra bibliotek春天的早晨
春天的一个早晨，太阳刚刚升起，大 家来到公园里，小弟弟在前面骑着三轮车， 爷爷在后面跟着，姐姐坐在路边的长椅上， 认真地看书。道路两边有茂盛的大树，有 翠绿的竹林，还有绿油油的草坪，春天的 公园真漂亮！
还有一片云像是一只美丽的蝴蝶。
仔细看图，图上有哪些人？他们在干什么？有什 么景物？请你以《春天的早晨》为题写一写。
春天的早晨
描述图画： 有哪些人/物？ 人在干什么？ 物/景是怎么样的？
太阳升起来了。 小弟弟在骑着三轮车，爷爷在跟着。 姐姐坐在长椅上看书。 道路旁有大树，有竹林，还有草坪。
春天的早晨
提示：
仔细观察图 画，看看图上画 的是什么季节? 都有谁?他们在 干什么?特别要 注意近处两个人 的动作。先说一 说，然后写成一 段话，注意把句 子写通顺、写连 贯。
一、比一比，看谁的眼睛最亮
• 观察背景：
画面中画的是什么 季节？你是怎么知 道的？
春天来了，从上到下观察：
太阳 山 树 花儿