雨霖铃
学习目标：
1﹒能准确表述出作者在《雨霖铃》中抒发的情感。

2﹒能说出“杨柳岸晓风残月”的妙处。

3﹒能独立分析《雨霖铃》的融情入景、虚实相生的艺术特色。

学习课时: 一课时
学习过程：
一、简介背景
《雨霖铃》写于作者柳永将要离开汴京（开封）去各地漂泊时。

当时由于仕途失意，心情十分压抑，柳永决定离开京城到外地去，但一想到从此将不能跟心爱的人生活在一起，失去爱的慰藉，便觉得痛苦万状。

这首词就集中反映了他这种复杂的心情。

二、整体感知
听情感真挚的配乐朗读。

1．这首词主要写了哪几个时段？
别前——别时——别后
时（难舍难分的离别过程）——别后（孤寂清冷的别后情景）
三、合作探究
1．说说本诗主要用了什么艺术手法，并分析其作用。

①虚实结合实写：词的上片除“念去去”二句写的都是眼前的实景实事，真实地写出了词人和他心爱的人不忍分别而又不得不分别的心情。

虚写：设想自己离去后的孤单寂寞的心情，连良宵好景也无法排遣痛苦，更能体现出词人和他心爱的人之间的感情是那么的深厚。

请比较分析
A．”B．“今宵酒醒何处? ”
C．? 杨柳岸晓风残月。

”
“多情自古伤离别”一句把一时的、特殊的情况说成永恒的、普遍的情况。

请大家从读过的诗词中找一些关于“离别”的诗句来。

[课后练习三]有有“相
“海内存知己，天涯若比邻。

】
,唯见长江天际流。

”——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
的深情。

】
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”——李白《赠汪伦》
张而形象地表达了对朋友汪伦深情厚谊的赞美和感激】
”——王维的《送元二使安西》【是
天下谁人不识君”——高适《别董大》
搏。

】
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

[唐]白居易《琵琶行》
五、作业
《雨霖铃》里描写了哪些离别情景？词的上片和下片所描写的景色有什么不同？整首词具有怎样的意境？
【意境意境＝意象（物
象＋情思）如《念奴娇•赤壁怀古》的意境是：壮阔雄浑。

常用的有：雄浑壮阔、苍凉辽阔、孤寂冷清、恬静优美、幽静空寂、萧瑟凄凉、婉转缠绵、缠绵悱恻、凄凉清丽。

】
参考答案：
《雨霖铃》描写了饯别时黯淡、低落的心情，船要出发时难分难舍的痛苦，设想中“今宵酒醒”后的凄凉、怅惘以及日后“良辰好景”不再的极度孤独、
（凄婉缠绵）★词也叫“诗余”
把这首词改写成诗呢？
读柳永——蜗牛老师
忍把浮名换浅唱，只为儿女道情长。

烟花巷陌君常在，倚翠偎红平生畅。

奉旨填词无冕王，井水歌罢美名扬。

多情最是雨霖铃，至今怀念柳七郎。

别佳人
帐饮都门外，相望兰亭边。

凝噎留意处，执手望泪眼。

晓风杨柳岸，良景徒
虚年。

纵有千番情，更与何人言。

长亭别
寒蝉凄切骤雨歇，执手相望语凝噎。

杨柳晓风残月夜，那堪冷落清秋节。