学生回答
跟随老师的引导理解纸浮雕
学生思考
学生观看作品的同时思考：纸浮雕从题材上包括哪些？造型上包括哪些内容？
观看教师播放的录像
并思考老师提出的问题
学生小组讨论并回答
分组分工制作将技法和制作方法运用到制作中去，同时在制作的过程中感受制作的快乐，合作的力量。
学生展示自己小组的作品，表达自己创作思路。
进行评选 小组互评
补充课题：纸的立体表现
二、讲授新课
（我们首先进入的是）旅程的第一站：找工具、找材料、找方法
（请同学们翻开书本第5课：纸的立体表现—纸浮雕。请带着以下问题浏览课本内容。）
问题：
1.纸浮雕制作主要用什么工具？
2、纸浮雕制作可以用什么纸材料？
3、纸浮雕有哪些制作方法？
（A.折叠法:直折.曲折…
B.剪刻法:剪大.刻小…
彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸
教学
环节
教学意图
教师活动
学生活动
组织
教学
导入
新课
传授
新知
课堂
制作
课堂
小结
教师提前为课堂后面的环节做好准备。
通过范作欣赏会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。使学生带着好奇有趣的心态进入课堂之中
明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕
C.卷曲法:笔卷.尺压等。）
【表扬：你的分析很正确、这位同学很会分析、你的概括能力真强、】
【学生答不正确时：是这样的吗？请坐下再仔细看一看，想一想。】
（说到这，看到这，你们想动手试试吗？马上进入）
旅程的第二站：体验纸浮雕的乐趣
（请马上拿起桌面上的范图1试试吧！制作说明在图背后。）
【出示幻灯片：相应的范图】
（有哪位同学想近距离地看看、触摸，感受这艺术作品吗？）
让学生感受作品的制作材料，得出结论
（有什么发现？再摸摸，用什么材料做的？哦，原来是纸！——我们把这种用纸制作的浮雕作品叫纸浮雕，这也是浮雕其中的一个形式）
板书：纸浮雕
（纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让老师带领大家共同进入一个奇妙的旅程，纸的立体表现）
2.画图。形象要画得简练，突出主要特征，要标出虚线和实线（插入一张简笔画）
3.制作。技法：剪、折、刻、叠压、卷
4.粘贴。将所制作好的形象粘贴到厚纸板上
（展示纸浮雕作品，小结语：一件完整的纸浮雕作品：
就这样完成了。请看：这件作品题材是（大公鸡），造型简练，色彩对比鲜明，装饰味道十分浓，感觉非常有趣。现在请同学们一起行动起来，现在我们到旅程的第四站：快乐创作
我们了解了纸浮雕的相关知识，领略到纸浮雕的特殊美感，并做了相关尝试，希望同学们能用一双敏锐的双眼去发现世界的美，用心去感知世界的美，用灵巧的双手去表现大自然的美，让生活处处充满美!
学生准备材料工具
学生看到熟悉的图片立刻注意力集中（见过）
回答哪里见过并思考是哪种艺术形式。
学生回答：雕塑
回答他感受到的圆雕和浮雕的特点
通过欣赏纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，体会纸浮雕的美感。
通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法
提出注意事项
让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，体验制作乐趣。锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。
通过展示评选增强学生的自信，对自我的肯定，体验集体力量的巨大，感受成功的喜悦 。
纸的立体表现——纸浮雕
课题
紙的立体表现——纸浮雕
课型பைடு நூலகம்
设计应用
教学
目标
知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。
方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程
（5分钟时间）
【完成后将作品贴在相应的板书处。】
师进行小结。
【表扬：同学们都非常主动地去学习、体验，看来同学们已经感受到了纸浮雕制作的乐趣。】
（那怎么样把这些卷的、折的、搓的单独的立体造型组合成一件精美的作品呢？请看）
旅程的第三站：感知制作过程
教师放课件（制作过程）
1.构思。想一想，你要制作什么？（ ）
教师的评价总结是对学生的肯定，对学生的赞扬，让学生更热爱这样的学习活动更加的热爱生活。
布置学生准备上课的工具材料
一、导入新课
（同学们，今天我很高兴在这里与你们共同学习新的课程。为此我给大家带来了自己制作的两件艺术品，你们猜是什么吗？请看…）
教师展示纸浮雕作品：牛的头像。圆雕作品：展翅的鹰
这两件艺术作品有什么不同？（这位同学观察得真仔细！能适于从各个角度欣赏的雕塑就是圆雕；而浮雕只供一面或两面观看，是雕塑与绘画结合的产物。）
布置作业：
利用纸质材料制作一幅纸浮雕作品；
要求两人合作，构思精巧，制作干净，色彩协调。
展示：请小组长把小组的作品拼贴在老师配备的背景上，让这个空洞的大自然富有乐趣。
评选：
最佳色彩奖
最佳创意奖
（通过这一奇妙的旅程，你学到了什么呢？）
对学生进行表扬赞美同时提出建议和希望
课后延伸：在日常生活中能否学以致用呢?
1、学生创作，教师辅导
2、教师引导学生设计制作自己的作品，分小组完成。
（提出制作要求：
（1）题材包括：人物、动物、植物、劳动场景……把大自然的景色表现出来。
（2）造型风格：简练、卡通图案式的……
（3）大胆运用纸立体制作技法大胆创新
（4）色彩对比鲜明
（5）粘贴时注意构图合理。
（6）注意安全卫生
旅程的终站：感受成功
情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。
教学
重点
1、纸浮雕的技法的介绍与运用。
2、体现纸浮雕创作的情趣。
教学
难点
纸浮雕的作品的设计，制作一件造型简练、有情趣的纸浮雕作品。
工具
材料
刻刀 剪子、胶水或双面胶
懂得装饰生活，热爱生活。