课时安排
4课时
教具学具
课件
第一课时 教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
拓展阅读，运用学法
阅读提示：
默读《语文主题丛书1》中的“第一章”部分
阅读：丛书 《冬季破雾游三峡》
回顾旧知
预习检查
阅读交流
一、回顾旧知
1.回顾单元主题，通过学习这一单元的课文，你学到了哪些哪些写作方法及表达方法？小组内交流。
画出感受深刻的句子并批注学习体会，关键词点上黑点。
质疑一个最想知道的问题
《企鹅寄冰》
《天使之路野象谷的传说》
《泅水的母鹿》
《保姆蟒》
《雪虎》
2.小组分工完成，每人一篇课文，剩下的课文每人完成一个任务。
3.组内交流。
4.集体交流。
第 3课时 教学设计
课 题
《听雨》《我是小雪花》
《雨的季节》《天上的星星数得清》
课 型
群文阅读
人文性
主题
人文主题：引导学生通过阅读课文和丛书了解大自然独特的人文景观，激发学生热爱大自然的感情
工具性
主题
阅读主题：了解丛书主要内容，联系上下文，体会语言的表达效果，通过学习含义深刻的句子等方法，领悟作者的表达方法，提高理解语言的能力。
表达主题：抓住重点语段，在品读中揣摩、领悟作者巧用比喻及由远及近、抓住景物特点描写等写作方法。
二、预习检查
1．小组内检查预习情况（小组长组织，每一位同学抽读一篇课文中一个自然段的内容）
2．教师指名朗读难易适中的段落，并对小组进行评价。
三、阅读交流
孩子们，读了这5篇文章，老师相信，你肯定从每篇文章中又有了新的收获，根据学习提示整理自己的学习所得。
自读自悟
1.出示自学提示：
学习内容
文章篇目
识记一批雅词
课 型
群文阅读
人文性
主题
人文主题：引导学生通过阅读课文和丛书了解动物与人类密不可分的关系，体会人与动物的和谐之美。
工具性
主题
阅读主题：了解丛书主要内容，联系上下文，体会语言的表达效果，通过学习含义深刻的句子等方法，领悟作者的表达方法，提高理解语言的能力。
表达主题：抓住重点语段，在品读中揣摩、领悟作者巧用比喻及由远及近、抓住景物特点描写等写作方法。
教学目标
1.默读课文，感受自然景观。
2.朗读课文，体会自然之美。
3.抓优美语句，学习景物的描写方法。
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
出示阅读提示
静心读书
小组合作交流
一、静心读书，出示阅读提示：
学习内容
文章篇目
识记一批雅词
画出优美句段，体会作者的表达方法。
画出感受深刻的句子并批注学习体会，关键词点上黑点。
质疑一个最想知道的问题
《听雨》
《我是小雪花》
《雨的季节》
《天上的星星数得清》
二、预习检查
1．小组内检查预习情况（组长根据阅读提示分配任务）
2．教师组织交流并相机点拨。
第4课时 教学设计
课 题
《为什么冬天会形成霜》《梅雨是什么雨》《暴风雨》《植物的世界》《收获》
课 型
群文阅读
人文性
ห้องสมุดไป่ตู้主题
人文主题：引导学生通过阅读课文和丛书了解大自然独特的人文景观，激发学生热爱大自然的感情
课时安排
4课时
教具学具
第 一课时 教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
出示阅读提示
自读自悟
交流读书收获
一、静心读书，出示阅读提示：
学习内容
文章篇目
识记一批雅词
画出优美句段，体会作者的表达方法。
根据课文内容提一个值得思考的问题。
质疑一个最想知道的问题
《为什么冬天会形成霜》
《梅雨是什么雨》
《暴风雨》
教学目标
1.默读课文，感受人与动物的和谐之美。
2.朗读课文，体会领悟作者的表达方法。
3.抓优美语句，学习景物的描写方法。
课时安排
4课时
教具学具
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
回顾交流
预习检查
阅读交流
自读自悟
一、回顾单元主题：通过学习第一单元的课文，你学到了哪些哪些写作方法及表达方法？小组内交流。
二、预习检查
工具性
主题
阅读主题：了解丛书主要内容，联系上下文，体会语言的表达效果，通过学习含义深刻的句子等方法，领悟作者的表达方法，提高理解语言的能力。
表达主题：抓住重点语段，在品读中揣摩、领悟作者巧用比喻及由远及近、抓住景物特点描写等写作方法。
教学目标
1.默读课文，感受自然景观。
2.朗读课文，体会自然之美。
3.抓优美语句，学习景物的描写方法。
工具性
主题
阅读主题：了解丛书主要内容，联系上下文，体会语言的表达效果，通过学习含义深刻的句子等方法，领悟作者的表达方法，提高理解语言的能力。
表达主题：抓住重点语段，在品读中揣摩、领悟作者巧用比喻及由远及近、抓住景物特点描写等写作方法。
教学目标
1.默读课文，感受自然景观。
2.朗读课文，体会自然之美。
3.抓优美语句，学习景物的描写方法。
交流感受深刻的句子及体会
体会作者的思想感情
质疑一个最想知道的问题
《冬季破雾游三峡》
《翠湖心影》
《张家界》
《密西西比河风光》
《天下第一湖》
2.小组分工完成，每人一篇课文，剩下的课文每人完成一个任务。
3.组内交流。
4.集体交流。
第 2 课时 教学设计
课 题
《企鹅寄冰》《天使之路野象谷的传说》《泅水的母鹿》《保姆蟒》《雪虎》
1．小组内检查预习情况（小组长组织，每一位同学抽读一篇课文中一个自然段的内容）
2．教师指名朗读难易适中的段落，并对小组进行评价。
三、阅读交流
孩子们，读了这5篇文章，老师相信，你肯定从每篇文章中又有了新的收获，根据学习提示整理自己的学习所得。
1.出示自学提示：
学习内容
文章篇目
识记一批雅词
概括课文的主要内容
2017—2018学年第一学期
语 文 教 师 教 学 设 计
教师个人信息
讲课班级[3.4] 主备教师[王咏娟] 修改教师[ ] 修改时间[ ]
教学基本信息
课 题
《冬季破雾游三峡》《翠湖心影》
《张家界》《密西西比河风光》《天下第一胡》
课 型
群文阅读
人文性
主题
人文主题：引导学生通过阅读课文和丛书了解大自然独特的人文景观，激发学生热爱大自然的感情。
《植物世界》
《收获》
二、预习检查
1．小组内检查预习情况（组长根据阅读提示分配任务）
2．教师组织交流并相机点拨。
教学反思
（围绕教学方式、学习效果、课程资源的开发与利用、成功与不足、教学机智、
学生创新等进行反思）