《家庭教育学》作业(第3次)
答：1、生育的功能。
社会要存在和发展，必须不断补充人口，进行种的繁
衍，家庭承担着为社会发展生育人口的重要职能。
2、经济功能。
家庭在历史上曾经承担过全部经济职能，它曾经是生产、分
配、交换、消费的经济单位。
3、教育功能。
对子女进行教育是父母和家庭的天职，是家庭自产生以来所
具有的基本职能之一。
4、精神生活功能。
娱乐、休闲、感情交流等家庭精神生活也是长久发挥作
用的家庭功能之一。
5、抚养和赡养功能。
抚养和赡养功能具体表现为家庭代际关系中双向义务
与责任，抚养是上一代对下一代的抚育培养，赡养是下一代对上一代的供养和照顾，这种功
能是人类繁衍发展必不可少的保障。
答：1、家庭教育的某些功能逐步向社会转移，但家庭教育的地位却日益加
强；
2、家庭教育与社会的联系增强；
3、家庭教育内容和手段的科学性增强；
4、儿童在家庭教育中的主体地位逐渐确立。
答：1、早期性与奠基性；
2、全面性与广泛性；
3、自然性与随机性；
4、亲情性与权威性；
5、持久性与连续性；
6、差异性与继承性。
4、简述主体性原则的含义与要求。
答：含义：主体性原则是指在学前儿童家庭教育过程中，要尊重孩子的主体
地位，发挥孩子的主体作用，调动孩子的主动积极性。
要求：1、尊重并平等地对待学前儿童；
2、尊重学前儿童的人格；
3、尊重学前儿童的生存和发展；
4、使学前儿童成为发展的主体。
答：含义：是指在学前儿童家庭教育中，根据孩子的发展和社会的需要，让孩
子参加各种力所能入的实践活动，从中受到锻炼，以便学会某种技能技巧，发展
能力，培养良好的行为习惯和思想品德的方法。
2、有恒心，舍得让孩子吃苦；
3、针对孩子的年龄特征进行具体指导。
6、家长应如何正确对待处于“逆反期”的幼儿？
答：1、理解、尊重孩子的意愿；
2、赢得孩子的信任；
3、给孩子适当选择发展的机会；
4、善于诱导和转移孩子的注意力。
7、简述离散家庭儿童的家庭教育对策。
答：1、走出离散家庭阴影，平静处理婚变事实；
2、保持理智，善待离散对方，给孩子完整的父母之爱；
3、注意性别角色教育；
4、对孩子保持合理期望；
5、扩大孩子交友圈，增进社会交往
6、爱而不娇，宽严适度，培养自理自立能力。
8、简述留守儿童的家庭教育对策。
答：1、父母应当避免在儿童早期与其长期分离；
2、改变家长的外出务工方式，把伤害减到最低；
3、寻找合适的临时监护人；
4、改变教育沟通方式，并常与临时监护人、幼儿园联系；
5、增加亲情关心，用父母之爱呵护孩子健康成长。
9、简述教师在学前儿童家庭教育中的责任和义务。
答：1、教师是儿童家庭教育的指导者；
2、教师是儿童家教指导的研究者；
3、教师是儿童家长施教的合作者；
4、教师是儿童家长参教的评价者；
5、教师是儿童家长意见的采纳者；
6、教师是儿童家长心声的倾听者；
7、教师是儿童家庭隐私的保护者。
10、当前我国学前儿童家庭教育面临哪些新的形势？
答：1、家庭物质生活水平普遍提高；
2、家庭结构和规模发生的变化及其影响；
3、家庭类型的变化趋向多样化；
4、家庭劳动的日益机械化和社会化；
5、家庭生活日益信息化；
6、家庭早期教育备受重视但存在的误区较多。
(1)期望值偏高；
(2)过度超前；
(3)过度教育；
(4)过度关爱；
(5)教育内容片面化。
二、论述题
1、你认为影响家庭教育的因素中哪些因素最重要？请说明理由。
P.23
答：影响学前儿童家庭教育的因素是多方面、多层次的，既包括家长自身条件，如：教育素养、道德素养、文化素养、心理素养、教养态度和教养方式，又包括家庭结构、家庭生活方式以及家庭内部的关系，同时，家庭教育还受到社会政治经济因素、本国文化传统和家庭所处的时代特征的影响。
诸多因素中，家长素质是最重要的因素，而家长的教育观念是决定家庭教
育质量的核心。
作为一个家长，不仅要有科学的家庭教育观念和期望达到的目标，
还需要有丰富的教育知识和良好的教育能力，只有这样才能完成家庭教育的任
务。
教育具有自身的规律，掌握教育规律并不是人生来就会的，即使具备了某种
专业技术，也并不一定具有教育的能力。
我国著名教育家陈鹤琴先生早就提出
“‘做父母’是一桩不容易的事情”，实在是要有一种专门的技能、专门的知识。
前苏联教育家苏霍姆林斯基主张：“应当在中学时代就给未来的父亲和母亲以教育学的知识。
”“没有研究过教育学基本知识的青年公民不应当有成立家庭的权力。
”
2、联系实际，分析电视的普及对学前儿童的发展带来哪些影响？对家庭教育提出了哪些要求？P.144
答：电视形象、直观的感知觉特征很容易吸引学前儿童。
当电视节目中包含了
人物的快速走动、特技效果、响亮的音乐、独白或者小孩的声音时，它们往往特
别容易抓住孩子的心。
事实上，电视既可以丰富孩子的知识，开拓孩子的视野，
也会使孩子产生暴力倾向，抵不住广告的诱惑形成消费主义。
因此，家长要注意
合理地让学前儿童收看电视，如工；限制孩子观看电视的时间，规定孩子看电视
的内容，不把看电视作为对孩子的奖赏，鼓励孩子收看有意义的节目，就电视内
容对幼儿进行解释等。