4.司马光砸缸
【教学内容】：新疆专用版小学语文二年级下册第三单元《司马光砸缸》【教学目标】
知识与技能：1.朗读课文；了解课文写了司马光小时候的一件什么
事，初步懂得遇事不要慌张，开动脑筋，想办法解
决问题。
2.能用“……有的……有的……”说句子。
能力目标：提高学生的口语表达能力；
情感态度与价值观：激发学生遇事不慌，勇敢、果断的思想感情。
【教学重点】：朗读课文；了解课文写了司马光小时候的一件什么事。
突破方法：图文结合法，讨论法。
【教学难点】：用自己的话说说课文写了司马光小时候的一件什么事。
突破方法：鼓励法、引导法。
【教学方法】
教法：指导朗读法，引导法。
学法：分组讨论法、图文结合法。
【教学用具】：词语卡片，课件，媒体资源：儿歌《司马光砸缸》
【教学设计理念】：
体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情感的和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。
运用多种教学手段，使学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，尽可能地给学生提供直观生动的形象感受，把学生带入故事之中，让学生在具体的语言环境中学习语言、发展思维。
【教学思路及方法】
《司马光砸缸》是本单元第一篇看图学文。
课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。
因此在教学时可先播放儿歌激发学生的阅读兴趣。
在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？
在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。
在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。
先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道“古时候”是很久以前。
这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。
然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。
课文的第二部分是（四至六自然段）。
让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时
玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。
在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。
读完第六自然段，小朋友得救了。
还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？
朗读应贯穿在教学的全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。
第一课时
【教学过程】
【课前三分钟】
用提问方式导入新课
你遇到过危急的情况吗？这种情况下你是怎么做的？
一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。
1、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。
2、设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）
二，朗读课文，复习生字词
1.指名朗读课文，复习生字词
2.课件出示三组词语，先开火车朗读，再同桌互相读，检查识记情
况。
司马光假山大水缸装满了水
都慌了吓哭了没有慌举起使劲砸
缸里得救
三，巩固识记第一组词语，学习第一至第三自然段
1.课件出示第一组词语，学生自由读后，选词语练习说一说与课文
内容有关的句子。
2.指名用词语说句子，教师引导学生按课文第一至第三自然段的内
容说句子，同时出示学生所用的词语，组织学生认读。
3.教师按课文顺序出示词语，学生说第二、第三自然段的内容。
4.教师课件出示“……有的……有的……”，让学生说句子。
师先创设情境，让学生看图说句子。
如：出示大扫除的图片，让学生完成：
1)大扫除时，同学们有的_____________,有的
_______________。
再出示大课间时同学们玩耍的图片，让学生完成：
2)大课间的时候，同学们有的_______________,有的
______________。
5.分小组朗读课文第一至第三自然段，争取读流利。
四，巩固识记第二组词语，学习第四、五自然段
1.课件出示第二组词语，学生自由读第四至第五自然段，选词语
说句子。
2.认读“都慌了”和“没有慌”，自由选择其一练习说句子。
3.指名说句子，教师组织学生朗读相关段落。
4.教师按课文顺序出示词语，学生说第四、第五自然段的内容。
5.指导书写“使劲、吓”三个字。
1)观察“使劲”二字，比较左右两边的不同，引导学生发现“使”
字左窄右宽，“劲”字左右同宽。
2)教师范写、学生书空。
3)学生临写一个，教师巡视指导。
4)展示评价——再次临写。
5)指导书写“吓”。
五、巩固识记最后一组词语，学习课文最后一段（方法同上）
六、总结全文
让学生说说司马光是个怎样的孩子。
七，布置作业
口头作业：把这故事讲给爸爸妈妈听。
书面作业：做练习册的相关练习。
【板书设计】
4.司马光砸缸
都慌了
别的小朋友————叫喊跑找掉进缸里没有慌
司马光—————拿砸（几下子）得救了
（遇事不慌、机智勇敢）。