光的反射》说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
《光的反射》是教育科学出版社五年级第二单元第二课，在本节课上我注重让学生经历从科学现象入手拓展到生活，最后应用于生活的过程，让学生经历基本的科学探究实验学模式的改革、让学生在主动探究等方面作了一些努力。

2、教学难点重点
①重点探究光的反射定律
②难点：探究光的反射定律，镜面反射和漫反射的区别。

3. 教学目标
①知识与技能: 了解光的反射，知道光的反射也是沿着直线传播的。

知道凸镜面和凹镜射的区别以及它们的应用。

②过程与方法: 通过光的反射的直线传播，培养学生实验中探究，分析、概括的能力以及逻辑思维能力。

③情感、态度与价直观•：培养学生密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

二、说学情
六年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。

但是对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。

因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、说教法学法
1、教法:本节主要采用的是启发式教学为主，结合实验、讲解、讨论、探究、小组汇报等多种方法辅助教学。

2、学法: 学生在我所创设的实验环境中，通过观察、实验、归纳等活动主动获取必要的感性知识，充分发挥学生的主观能动性。

使学生实现从“学会”到“会学”的转变，从“要我学”到“我要学” 的转变，使学生真正成为课堂上真正的主人。

四、说教学过程（程序）本节课将从以下几个环节展开教学：第
一环节:创设情境,引入新知。

老师拿一个靶心，请同学们利用手中的激光笔迅速的击中靶心，
（同学们会非常兴奋的拿出激光笔照射黑板上的“靶心”，你根据什么知识这么迅速击中的啊（光沿直线传播）很好，老师加深难度了，不许运用光沿直线传播的知识用笔直接照射黑板，请运用你身边的器材仍然用笔击中靶心吧，（同学们会积极的用身边的小镜子把光反射到黑板上）进而教师提问，这又是什么原因那？原来是光遇到镜面后发生了反射把光反射到了黑板上，就天就和大家一起来学习一下光的反射知识。

（板书）这样的设计是通过一个射击的小比赛来激发学生的学习兴趣。

来引入新课。

第二环节:合作学习,探究新知。

光的反射在生活中很常见，谁能来说一说生活中的反射想象都有
哪些啊。

（学生说出很多，如：光射到书上发生反射后射入人眼，人能
看见书。

人能看见镜子是因为光射到镜子上后发生了反射射入人眼使人能看到镜子中的自己等等）通过大家的举例发现都是有光射入物体又有光射出物体的。

探究凸面镜和凹面镜：光射到任何物体的表面时都能发生反射现象。

凸面镜反射的光是分散的，凹面镜能起到会聚光线的作用。

实验：
（1）让学生拿一块平面镜将激光笔的光，通过反射到靶心，进一不感受反射的光也是沿着直线传播的。

（2）拿额镜让学生亲身实践，使学生明确凹镜能会聚光线，能看见耳孔的情况。

并画出光的传播路线。

总结：生活中很多地方可发生光的反射：（1）平面镜（2）玻璃（3）平静的水面……最后教师强调一下“光污染”。

这样的设计也是通过实际的现象引入让学生更加理解反射的利弊。

第三环节:感悟收获,课堂小结。

最后以学生汇报有哪些收获来小结本节的的内容，使课堂始终保持轻松、和谐的氛围，以“你还知道光的反射给我们带来哪些不便” 来结束这节课。

这样学生知道光的反射有利也有弊。

让学生始终保持积极向上的学习求知状态。

四、说板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射反射光也是沿着直线传播的
汽车反光镜一凸镜
医生带的额镜一凹镜
潜望镜的原理——光的反射。