1.搬运工作用的地毯、地毯的卷起和展开教具构成工作用的地毯。

（一）搬运工作用的地毯准备工作在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。

基本操作1．蹲下并用双手握住地毯筒的上部。

2．手持地毯．慢慢站起来。

3．站在原地．再把地毯端正地拿好。

4．地毯与身体保持一定的距离。

5．以这种方式将地毯搬到地毯架上。

6．保持竖直的状态，把地毯轻轻放人地毯架里，不要使地毯散开。

兴趣点竖直地搬运地毯。

错误控制1．拿地毯时松开或落下。

2．碰到人或东西。

直接目的1．学会正确地搬运地毯。

2．提高调整运动方向的能力。

（二）地毯的卷起和展开基本操作（展开的方法）1．搬来一张卷起的地毯，放下。

2．蹲在卷起的地毯前面。

3．两手放在地毯左右各三分之一的地方，拇指放在地毯的下侧，其它手指握住上面。

4．用两手慢慢地把地毯摊开。

5．身体向后退，直到地毯完全展开。

基本操作（表面在外的卷法）1．蹲在展开的地毯前面。

2．右手四根手指伸进地毯下方，拇指握在上面。

左手也相同。

3．将地毯稍稍提高弯向内侧使之卷曲。

4．卷起后，左右手交替向前压紧继续卷。

5．仔细察看两边是否卷得很整齐。

兴趣点地毯的两端对齐。

错误控制两端不整齐，没有完全展开。

直接目的1．练习手眼的协调动作。

2．训练手指的动作。

注意事项1．也可练习地毯表面在里的卷法。

2．当地毯太大时，可以考虑由两个人一起展开、卷起。

3．地毯材料要适合孩子使用。

2.用海绵移水教具构成1．两个相同的碗，左边一个碗盛有水，右边的是空的。

2．一块长方形海绵。

3．一个托盘。

基本操作1．告诉孩子：将示范“海绵移水”的动作。

2．邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。

3．双手握住干海绵，给幼儿示范如何用力挤压海绵，可以配合语言提示：“挤、放。

”4．用右手抓住海绵并放到装水的碗里，等待海绵吸水。

5．用两只手握住海绵，拉出水面，稍做停顿，将水滴沥干。

6．将海绵移动到空碗上方，双手挤压海绵，将水挤到空碗里。

7．在移水的过程中，观察孩子反应，然后请孩子尝试。

8．结束练习后，用海绵擦拭有水区域，并将托盘放回原位。

错误控制水滴在托盘上。

直接目的1．增强手眼协调能力。

2．提高动作控制能力。

3．锻炼生活自理能力。

4．加强手部肌肉的训练。

注意事项1．挤压吸足水的海绵的力度应由小到大。

2．若有水滴在托盘上．应引导幼儿用海绵把水吸干。

3.衣服夹的使用适合年龄2岁半以上。

教具构成1．六个适合孩子力量的衣服夹。

2．两个相同的容器。

3．一个托盘。

基本操作1．告诉孩子：将示范“使用衣服夹”。

2．邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。

3．用右手拇指、食指和中指拿起夹子，给孩子示范夹的动作三次，可以配合语言“捏、放”。

4．用这三个手指捏紧并打开衣服夹，将其夹到右边容器的边缘上。

5．重复这个过程，直到所有的衣服夹都夹到右边容器的边缘上。

6．稍做停顿，将夹子依次取回到左边的容器中。

7．请幼儿进行尝试。

直接目的1．学习使用衣服夹．锻炼手捏的动作。

2．提高手眼协调能力。

4.螺母和螺钉适合年龄2岁半以上。

教具构成1．三组配套的螺母和螺钉。

2．一个小篮子。

基本操作l．告诉孩子：将示范“螺母和螺钉”。

2．邀请孩子到工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范，没有其它干扰。

3．从篮子里取出一组螺母和螺钉(螺母已经被拧在螺钉上)，放在桌子上。

4．示范如何用左手拿螺钉，右手拿螺母。

5．把螺母按逆时针方向从螺钉上拧下来，可以配合语言“转”，手腕转动要明显。

6．把拧下来的螺母和螺钉按照上下顺序对应。

7．重复练习，直到所有的螺母都从螺钉上被拧下来。

8．再用左手拿螺钉，右手拿螺母，按顺时针方向把螺母拧到螺钉上去。

9．重复练习，直到所有的螺母都被拧到螺钉上去，放回篮子里。

10．请孩子操作。

11．把篮子放回架子上。

错误控制一个螺钉上只有一个螺母。

直接目的1．加强手腕的运动。

2．锻炼手眼协调的能力和拧的动作。

5.按扣适合年龄2岁半以上。

教具构成一块正方形木框，左右两块布在中央相合，用按扣连接。

基本操作打开l．用左手的食指与中指压住最上面按扣凹部（下襟）。

2．用右手拇指，食指及中指按住按扣的凸部（上襟）的旁边，用力向上掀开按扣。

3．从上往下一个一个地拉开按扣，一直到最下面一个被拉开为止。

4．双手把两块布向左右两边分开。

扣紧1.双手把两边的布拉到中间合起来。

2.从最上面开始，右手拇指，食指和中指捏住扣子的上襟。

3.左手的食指与中指压在下襟的按扣旁。

4.然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指用力压下，继续往下直到全部做完。

5.整理布料，使其平整。

兴趣点压按扣时发出的声音。

错误控制扣子没有吻合。

直接目的1．学会按扣。

2．发展手眼协调能力。

3．锻炼手部肌肉，尤其是三指。

6.使用筷子夹糖果适合年龄2岁半以上。

教具构成1.筷子一双。

2.两个相同的碗，左边的碗中盛有糖果，右边的碗是空的。

3.一个托盘。

基本操作1.告诉孩子：将示范“用筷子夹糖果”。

2.邀请孩子到适合工作的地方，确定孩子可以清楚地看见示范动作，没有其它干扰。

⒊伸出右手中指、食指和拇指，先将一根筷子放在三指上，再将另一根放上去。

4.给孩子呈现一张一合的动作，并重复说“开”、“关”三次。

5.使用筷子将左边碗中的糖果夹到右边碗中，动作要缓慢。

6.左边碗的糖果被移到右边碗之后，要再归位，移回左边碗中。

7.请孩子操作。

8.做完练习后，将用品放回原位。

错误控制糖果掉落在托盘上。

直接目的1．自如地运用筷子。

2.发展手眼协调能力。

注意事项糖果若有散落，要示范如何用拇指和食指相捏的方式把它捡起来，放进碗里。

7.粉红塔教具构成1.由10个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从10cm到1cm递减。

最大的立方体体积为1000cm3，最小的立方体仅1cm3。

2.工作毯一块。

适用年龄两岁半以上。

基本操作1.介绍粉红塔．准备工作毯。

2.从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。

用五指从塔顶抓拿最小的立方体．置于手心(以示珍贵)，再将其余的立方体一一拿到工作毯上，手势是呈现虎口捏住立方块，拿取较大的立方体时可用两手托住底面搬运。

10个立方体不依顺序散置在工作毯上。

3.老师坐在孩子的右边。

4.示范立方体的垒塔的方法。

先选出最大的立方体，放在老师和孩子之间，再让孩子去比较其他的立方体。

选出次大的，将它放到最大的立方体之上。

5.按照顺序依次垒高，一直垒到最小的立方体为止。

6.搭完后，请幼儿从塔顶以及塔的四周欣赏粉红塔的整体的协调感。

7.问孩子：“要不要做做看？”让孩子清楚地看到塔的拆除方法。

一个一个慢慢地取下来，不需按顺序放置。

给孩子练习的机会。

8.工作结束后，从最大的立方体开始，依顺序放回教具架上。

错误控制在视觉上，塔的外形明显不协调。

直接目的1.帮助孩子理解大小，发展其视觉和肌肉的感觉度。

2.帮助孩子正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。

3.锻炼孩子动作的协调性、小肌肉动作的控制能力和灵巧性以及手眼协调性。

4.加强孩子手部和腿部肌肉的练习。

8.棕色梯教具构成1.由10块棕色的木制长方体构成，长方体的长度都是2Ocm，横断面由10cm×10cm到1cm×1cm递减。

2.工作毯一块。

适用年龄两岁半以上。

基本操作1.引导孩子，介绍教具并准备工作毯。

2.示范棕色梯的拿法。

细的需用双手握棒中间，粗的用双手托握棕色梯的两端，依次从细到粗拿到工作毯上，一个一个搬运。

10个长方体不依次序散放在工作毯上。

3.老师坐在孩子的右边。

4.示范棕色梯的横向排列。

首先选出最粗的长方体．拿出来平放在工作毯左端(放在孩子能清楚看到它们渐次变化的位置)．再依次比较长方体的粗细，由粗而细按顺序排列。

注意将所有长方体靠紧。

5.排列完毕．让孩子从正面和侧面仔细观察全体形状。

6.询问孩子：“要不要做做看呢?”把10个长方体随意分散放置在工作毯上，让孩子进行练习。

7.工作结束后，由最粗的长方体开始，协助孩子将棕色梯按顺序搬回到教具架原位。

错误控制视觉上的不协调。

直接目的1.培养孩子对于粗细的认识和理解。

2.发展孩子手眼和肌肉动作的协调性。

3.通过视觉的辨别，在知觉上对二次元的差异有充分的认识。

教具构成木制圆柱体，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱及10个圆穴。

圆柱高度一定，约5.5cm，直径以0.5cm渐减，最粗5.5cm，最细1cm。

适用年龄两岁半以上。

基本操作操作一1.引导孩子，介绍圆柱体插座并准备桌子。

2.从教具架上把圆柱体A端到桌上（此时可以教给孩子搬运教具的方法）。

为了练习上的方便，把最粗的圆柱体摆在左边。

3.老师坐在孩子的右边。

4.示范用三指捏的方式拿住圆柄，将最粗的圆柱抽起，放在插座的前面。

慢慢地把其余的圆柱也放在最粗圆柱的同侧，按顺序依次摆放。

5.示范找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。

从左边开始，抽起第一个圆柱，将圆柱底部和圆穴进行比较（视幼儿的能力确定是否进行比较），将圆柱轻轻地嵌进去。

6.每嵌进一次之间做短暂的停顿，按从左到右的顺序，仔细地把10个圆柱都放入后，询问孩子：“你愿意试试看吗？”如果孩子有兴趣，就给他们练习的机会。

然后老师可以和孩子一起操作，一大一小对比着嵌入。

7.整理圆柱体A，将其放回教具架上原处。

操作二1.准备工作如操作一。

2.将抽出的圆柱散放，然后随机取圆柱嵌入。

可不依照顺序操作。

3.此项操作是在操作一基础之上进行的。

错误控制每个圆柱只能嵌进相吻合的圆穴。

直接目的1.培养辨别粗细的视觉能力，进而理解粗细的概念。

2.培养用小肌肉控制动作的能力、灵巧性和手眼协调性。

教具构成木制圆柱体，外形类似枕木，上面有连着小圆柄的10个圆柱及10个圆穴。

圆柱直径一定，约2.7 cm，高度以0.5递减cm，最高5.5cm，最低1cm。

适用年龄与日常生活练习并行，两岁半以上。

基本操作操作一1.引导孩子，介绍圆柱体插座并准备桌子。

2.从教具架上把圆柱体B端到桌上（此时可以教给孩子搬运教具的方法）。

为了练习上的方便，把最高的圆柱体摆在左边。

3.老师坐在孩子的右边。

4.示范用三指捏的方式拿住圆柄，将最高的圆柱抽起，放在插座的前面。

慢慢地把其余的圆柱也放在最高圆柱的同侧，按顺序依次摆放。

5.示范找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。

从左边开始，抽起第一个圆柱，将圆柱底部和圆穴进行比较（视幼儿的能力确定是否进行比较），将圆柱轻轻地嵌进去。

6.每嵌进一次之间做短暂的停顿，按从左到右的顺序，仔细地把10个圆柱都放入后，询问孩子：“你愿意试试看吗？”如果孩子有兴趣，就给他们练习的机会。

然后老师可以和孩子一起操作，一大一小对比着嵌入。

7.整理圆柱体B，将其放回教具架上原处。

操作二1.准备工作如操作一。

2.将抽出的圆柱散放，然后随机取圆柱嵌入。

可不依照顺序操作。

3.此项操作是在操作一基础之上进行的。