用爱托起明天的太阳
【摘要】班主任工作是一项及其重要的工作，也是一份辛劳的工作，班主任工作既要求我们用爱心感动学生、用诚心感召学生、用信心相信学生，使每一个学生视班级为家，才能打造一个优秀的班集体。

只要我们持之以恒的付出关爱学生，用这三个方面要求自己，就会让班级管理这样一项长期、复杂而艰巨的工作上一个新台阶，使我们的班级更优秀。

【关键词】爱心诚心信心班级管理
【中图分类号】g635.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0167-01
2008年8月，因为爱人工作的变动，我离开原来的工作单位、亲人和孩子来到宁夏，我在育才中学任教，承担高一年级数学课和高一58班的班主任。

我把一年来做班主任的点点滴滴琐事记录了下来与各位同仁分享！
一、用爱心感动学生
我所在的学校是新型的寄宿制中学，学生全部来自宁夏南部山区八县一区及移民吊庄点招生，学生全部为农村学生，主体为贫困学生，这些孩子远离家乡和父母，独自来银川求学，学生表现出恋家和新环境的不适应，开学之初甚至有的孩子偷偷躲在宿舍哭泣！他们不仅需要老师为其学业负责，更需要在心理上得到老师的关爱。

针对这种情况，在我对银川的人事、工作、环境还不熟悉的情况下，我深入到班级、宿舍、学生中和同学聊天，关心学生的生活起居承
担起学生的第二父母。

育才人都知道在育才中学做班主任责任最大、担子最重、也最辛苦，在育才的班主任最害怕学生生病，更害怕学生夜间生病，一旦学生生病，因为学生远离父母，亲人，班主任自己要亲自护送学生去医院，还要照顾学生的生活起居。

因为为了南部山区的父老乡亲眼巴巴的重托，为了南部山区孩子用知识改变命运的期盼，在这一年里我几乎把心事全扑在班里学生身上，为了孩子们健康成才我无怨无悔的付出着、耕耘者。

众所周知没有爱就没有教育，只有真心爱学生的教师，才能称为人类灵魂的工程师。

我们不但要在生活上关爱学生，还要用爱心去关爱学生的学业。

爱学习好的学生容易，但用心去爱每一位学生，特别是学习有困难，使老师感到头疼，也常常使家长感到失望，似乎不太受欢迎的这些学困生，不容易。

用爱心感动学生，我用这句话时时激励自己，调控自己的情绪，努力平等去爱每一位学生。

爱学习好的学生，每个教师都能做到，爱不好的学生并不是每一位教师都能做到，这就要教师有良好的情感和高尚的师德。

其实每一个学生都需要教师爱的滋润，而学困生更特别需要教师的爱。

学困生往往在学习上或思想上长期落后于别人，心理上易形成自卑的阴影，有些甚至表现出自暴自弃、玩世不恭的态度，在教育教学中产生矛盾的往往是教师和学困生之间。

其实，教师的出发点是为学生好，但学困生通常不理解教师的爱，教师虽用心良苦，学生却感受不到。

有的教师就放弃了对学困生的关爱，任期自生自灭。

但在我做班主任的一年里，我坚持用尊重、平等、发展的眼光看待每一位
同学，相信每一位同学的潜力是无穷，相信每一位学生都会改变的。

二、用诚心感召学生
《论语》告诉我们：“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”用自己的实际行动感召学生，模范言行、严于律己、作风正派、注意身教，身教大于言传！凡是要求学生做到的，我首先做到，这样才能有说服力。

因此我对自己提出了高标准严要求，凡是我要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。

如自己从不迟到、早退、坚持每一节课都认真对待，善始善终，不应付，坚持跟间操，不做与工作无关的事情，大清扫时，亲自动手和学生一起干。

在我的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风气。

比如学校要求学生早七点到班早读，我每天在七点之前就到了班里，迟到的学生看到我，不用批评、不用呵责、他们就不好意思了！几周坚持下来，班里就基本杜绝了迟到现象。

用公正感化学生，学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。

班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。

因此在开学之初我就制定出各种规章制度，制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。

我的具体做法就是给每个学生量化评分！每个学生的分数都是一百分，在此基础上加减分，根据平时操行表现都由团支部书记进行考核记录，为班级争得荣誉的比如好人好事、竞赛获奖好的方面加分；迟到、早退、旷课不好的方面扣分。

这样每到期中或期末时候，学校里一般都要进行评优评先，
班里优秀班干部、学校优秀班干部的产生，还有其他各种标兵、模范的产生，另外因为我们学校情况特殊，还有慈善家对贫困学生资助名额的产生，我都按照品学兼优的原则，根据量化考核来分配名额！这样就让学生心服口服！一年来学生之间从来没有因为评优争先而闹不团结，也没有因为我的分配不公而产生怨言！
三、用信心相信学生
引导学生自我管理，放手让学生班干部做事，班主任也是人，不可能天天都在班里，天天都盯住学生，那样做，效果不一定好、也不现实。

现在的学生已经具备一定的思想和独立做事的能力，应该放手让学生做一些事情，培养学生的责任感及自理能力！同时为学生以后的成功做准备！放手使用和锻炼班干部，他们是班主任管理班级的有力助手，班级事务放手让学生去做。

在平时班级管理中，充分调动每一位班干部工作的积极性、主动性和创造性，才能真正使班级工作落到实处，才能真正打造一个高效、优秀、有战斗力的班委会。

我班的班干部全部来自学生的民主选举，这些学生在班级当中有一定的威信，完成任务较好；我就放手让班干部去做事，作为班主任我只起指导和督促作用。

在提高他们自我管理、自我教育能力的同时班主任也要加强对班干部的管理与教育。

特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，才具有号召力。

大家都知道，班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实，而班级又是由学生组成
的，班主任是班级的组织者，教育者，管理者。

班主任工作既要求我们用爱心感动学生、用诚心感召学生、用信心相信学生，使每一个学生视班级为家，才能打造一个优秀的班集体。

只要我们持之以恒的付出关爱，用这三个方面要求自己，就会让班级管理这样一项长期、复杂而艰巨的工作上一个新台阶，使我们的班级更优秀。

作为一名班主任，我虽然不能保证让每一名学生都成材，都能步入高等学府，但我会尽自己的全力让我的每一名学生都“成人”，成为一名对社会、对国家有用的人。