课程设计

学科：语文 任课教师： 授课日期2020 年 8 月 31 日

课题 4、古代诗歌四首 —— 观沧海、次北固山下 （第 1 课时） 总第 课时

教学

目标 1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。

2、学习一点诗的韵律知识。

3、朗读理解、背诵默写。

重点

难点

关键 1整体感知课文内容，品味揣摩诗中表达的感情。

2体味诗中所创造的意境。领会诗中表达的感情和生活情趣。

学生出缺

席 情 况 班级人数 45

缺席姓名 0

程 序 与 内 容 师 生 活 动 个 性 修 改 计划时间

一、创设情境

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。今天，我们学习五首古代诗词。

二、目标引领

1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。

2、学习一点诗的韵律知识。

3、朗读理解、背诵默写。

三、 意义建构

（一）《观沧海》

1、走进诗人----曹操

2、了解背景

3学生读课文，问题探究：

⑴解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？

多媒体展示（以一个学生的为主，其它补充）

集：导入方式可因诗而异，无需千篇一律》

明确本课学习目标

生：带情感朗读诗歌。自学解决基础问题

师：统一正音、正形，弥补疏漏的字词 教师提示学生积累以下词语。(多媒体显示)

学生介绍曹操，教师补充

教师播放视频导入

先自由朗读，然后再播放视频范读，同桌互读，带动全班学生正确朗读，教师也可以朗读让学生崇拜一下

2分

2分

15分

⑵ 开头两句交代了什么情况？哪几句是写作者所见的情景。后四句的情感如何？

（二）学习《次北固山下》

⑴解诗题。

⑵析韵律。

（3）简介五言律诗知识

四、巩固提升

1理解这两首诗的主题 。

2有感情的朗读、背诵这两首诗。

3品味精美的诗歌语言， 感受文中的意境美。

五、回顾小结

《观沧海》一诗中作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。《次北固山下》便是唐代诗人王湾在旅途中表达故园之思的佳作。

六、检测反馈

1理解这两首诗的主题 ，主旨。

2朗读诗文、背诵默写这首诗。

七、布置作业

请背诵默写这两首诗。

学生分组讨论。

教师明确

1、对照注释朗读或默读，不懂的地方做记号。

2、集体解疑。

3、同桌互相说一说诗句意思

积极引导，适时点拔。学生读后，小组交流，

集：对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定。

用自己的语言描绘名句诗意境。

教师鼓励，并引导学生总结名句和主旨。

找同学上黑板板演,其他同学在小条上练习,同学互批,老师确定.

学生独立完成。

教师引导学生翻译古诗，感觉没有能力，最后出示大屏幕

15分

5分

6分

板书设4古代诗歌四首 — 观沧海、次北固山下

《观沧海》建功立业，统一天下的豪迈情怀

课后反优点：学生通过反复地朗读、吟诵中，让学生体会诗意，理解诗歌主旨

不足：学生翻译课文有一定难度

计

《次北固山下》 故园之思

思 改进：可适当渗透创作背景的介绍，便于学生对主旨的把握。