王安房小学古诗词知识竞赛活动总结
为进一步落实《小学语文课程标准(2011年版)》中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯，我校开展了古诗词知识竞赛活动。

现将活动情况总结如下：
一、活动原则
1.坚持面向全体
活动要面向全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参与，坚持在诵读古诗词过程中提高人文素质。

2.坚持数量与质量统一
正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗词诵读转变成学生新的负担，要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。

3.坚持速度与效率统一
古诗词诵读，要化整为零，要寻求轻负担、重效率的途径。

二、时间安排
1.利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间，采用教师范读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。

2.结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导，并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵比赛。

3.注重校内向校外延伸，提倡学生在家学习时适当吟诵，或利喜马拉雅FM等现代设备进行有声诵读的学习或音频录制。

三、诵读方法
1.诗句接龙法。

一句一句念准念会和两句相连念准念会之后,运用诗句接龙的方法来促进整首诗的背诵。

2.设情景背诵。

巧妙利用多媒体给学生设置生动形象的场景，让学生通过直观画面来背诵。

3.配乐曲背诵。

可利用学生唱歌的天性，鼓励他们打破思维定势，激励他们利用自己的兴趣爱好，用自己喜欢的乐曲为古诗词配乐。

4.用对比背诵。

有些诗词的内容及写作对比十分鲜明，遇到这样的诗词，就可要求学生用对比的方法进行背诵。

5.搞竞赛背诵。

每学完一个古诗词单元，就可组织开展一次相应的古诗词背诵比赛。

背诵时为学生营造一个自由表达、积极参赛的良好氛围，使学生在竞争中达到背熟、背准的目的。

6.限时间背诵。

在限定的时间内，给出一定的内容，看谁在规定的时间内背得多。

有时还可采用讲一行限时背一行的方法进行背诵训练。

王安房小学
2017年9月21日。