幼儿园实验课教案【篇一：幼儿园大班科学实验教案(精选汇编)】幼儿园大班科学实验教案（精选汇编）目标：1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。
2、出不知道雨是怎样形成的。
准备：云、风的头饰若干过程：一、雨是这样形成的1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。
请大家帮他们想想办法。
2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上什么忙吗？3、原来云会变。
他把自己变成了什么？云能自己变吗？是谁帮助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。
当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。
那就是雨。
二、游戏：云彩和风儿1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。
2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。
当所有的云聚在一起时，发出哗啦啦的雨声。
幼儿园大班科学教案：雨是什么活动目标：1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。
2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。
3、激发幼儿探索大自然的愿望。
活动准备：1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。
2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。
活动过程：1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。
-教师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？-教师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？-教师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？-教师：骆驼有什么用途？-教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。
骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。
骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。
骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。
骆驼的身上有驼峰。
可以分为单驼峰和双驼峰。
驼峰可以储藏营养。
骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。
骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。
2、组织幼儿讨论：-教师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？-教师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）幼儿园大班科学教案：茫茫沙漠-教师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。
没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。
4、引导幼儿阅读幼儿用书。
-观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？-请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。
活动目标：1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。
2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。
3、产生探索自然奥秘的兴趣。
活动准备：1、镜子人手一面，多棱镜每组一面。
2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干，水盆4~5个。
3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。
活动过程：1、去室外看阳光，引起探索的兴趣。
教师：小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗？说说你们看到的阳光的颜色。
2、了解探索阳光的材料。
幼儿园大班科学教案：彩色的阳光教师：我们这里有很多的材料，都有什么材料呢？用这些材料可以干什么呢？让幼儿说说材料的名称及用法。
3、利用材料探索阳光的颜色。
教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。
（1）探索一：将许多水盆放在室外，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看，能发现什么？（2）探索二：提供许多纸板，请小朋友对着纸板看玻璃瓶，看一看还能发现什么？回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。
4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。
教师：每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格，请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗？幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿交流表格的颜色。
活动目标：增进亲子间的情感。
1、了解爸爸最常用的工具名称、用途、及用法，知道工具会给我们的生活带来方便。
2、通过统计知道哪种工具是最常用的工具。
活动准备：1、事先和爸爸们联系好，让他们带来自己平时最常用的工具3-5种，以及一些便于演示工具的材料，和孩子一起进行本次亲子活动。
2、幼儿用书人手一册，人手一支笔。
幼儿园大班科学教案：爸爸的工具活动过程：1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
◎教师：今天，小朋友和你们的爸爸一起来进行一个有趣的活动。
爸爸都带来了他们常用的一些工具，这些工具叫什么？它们有什么用？是怎么用的？一会儿请爸爸们示范给我们看。
看完之后，你们可以选择一样工具来介绍给我们大家。
2、亲子活动：爸爸的工具。
◎幼儿及其爸爸进行亲子活动。
爸爸用带来的工具材料为孩子作讲解，介绍工具的名称、用途与用法。
并演示给孩子看，也让孩子动手试一试。
1、幼儿介绍爸爸的工具。
◎幼儿在集体面前介绍一种爸爸的工具。
◎教师有目的地让用同一种工具相对集中进行介绍。
2、分类统计：爸爸的工具。
◎教师引导幼儿为爸爸的工具进行分类摆放，师生共同为爸爸的工具进行统计，看看哪种工具数量最多，是生活中最常用的工具。
活动目标：初步了解宇宙重点鹅各种各样的飞行物及他们的作用活动准备：1、各种不同的飞行物的图片。
2、中国载人飞船的有关资料。
3、通过观察图片，回忆自己已有的经验，了解宇宙中不同飞行物的作用。
尝试对自己感兴趣的事情提问。
4、对太空有一定的兴趣，愿意在日常活动中积极关注。
幼儿园大班科学教案：各种各样的飞行物【篇二：幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》精品教案】幼儿园大班科学实验活动：《瓶子吹气球》精品教案活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。
这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3、幼儿探索实验，教师巡回指导。
4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。
猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。
3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？四、快乐体验——让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。
师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢？1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。
3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。
尝试的次数越多，实验结果就会越成功。
五、拓展延伸——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。
师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？（各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……）一、设计意图：幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。
小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。
但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。
因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。
小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
二、活动目标：1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
三、活动准备：实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球四、教学环节与策略陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。
鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。
“做中学”主张“幼儿在前、教学在后”，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。
它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。
在做做玩玩的轻松氛围中，“变接受性学习”为“自主建构学习”，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。
“玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学”五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。
1、以疑激趣——抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏？（玩中学）气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩？玩出什么新花样？活动一开始，教师巧妙的将“小苏打和醋混合会产生气体”的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。
游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。
2、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
（想中学、做中学）师：瓶子里装的什么材料这么神奇？我们来猜一猜、做一做，找到它吧！这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。
在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。
通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。
3、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
（用中学）师：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。