一路同行聆听花开的声音湖塘实验中学梅建芬尊敬的申校长，各位领导，各位班主任战友，上午好！先向大家汇报一下我的班主任工作经历：我做班主任工作时间很短， 92年参加工作，在工作了十一年后直到03年我才开始了我的班主任生涯，至今我做班主任的时间只有七年，属于班主任中的菜鸟级，按照张万祥老师主编的《班主任专业成长的途径》一书所写的这个阶段是属于刚刚摸着五颜六色的石头过了河，刚刚褪尽青涩的阶段，离毛虫破茧成蝶进行智慧的教育到最终体会生命绽放的美丽还有一个漫长的需要不断修炼的过程。
所以今天到这儿来不是作为成功者来作经验介绍，只能把我自己做班主任的一些平凡并真实的经历、一些痛并快乐的感受、一些尝试并实践的方法，与大家一起交流，一起分享。
8.11我三年前的学生聚会，看到他们，感到最大的欣慰是他们的成长，尤其是看到刘宇轩，变得是那样的儒雅与绅士，熟悉中有陌生，陌生中有感动，甚至让我有一种想流泪的感觉，就好像是自己的孩子不在自己的眼前却一下子突然长大了，突然变优秀了。
这个学生是我07届所带学生中最让我烦恼，最让我牵挂的学生。
他的优点是重义气，对他妈妈很照顾，在做自己喜欢做的事时会很专注很认真，母亲离异后再婚这样的家庭背景使他既对周围充满了敌视，又渴望被人理解和被人爱；既离群又恋群；既情感暴燥又孤僻冷漠。
同时，在性格上也发生很大的变化，粗暴、逞强，自尊心与自卑同样矛盾地结合在一起，并且反叛、偏激。
对老师充满敌意，总以为老师都是在与他作对。
对于这样的一位学生，该尝试的都尝试过了，尊重他的自尊心，对他多一些宽容和理解，多关心，给予更多的爱，让他的心热起来，消除其自卑和抵触情绪，在学习上给予更多的帮助引导使其提高，但他好象生来就是一个冷漠的人，冷冷地看着你为他所做的一切，似乎对一切都无动于衷，就像一块拒绝融化的冰。
冰冻三尺非一日之寒，我深刻体会到转化一个学生的艰难，有时候甚至就会想，要是他不在这个教室该多好，要是他明天就消失该多好。
任何对他的付出，你看不到任何回报，时不时的，他还像个刺猬有时会刺伤你的手，甚至偶尔就会刺伤你的心，和他的矛盾在一次宿舍就寝检查时发现他带来了一只违禁的手机后达到了白热化的程度，在我收了他的手机后，他的表情、语言我现在仍然记忆犹新：他用可以喷出火的眼睛，可以杀死人的口气，指着我的鼻子恶狠狠地说：梅建锋，你帮我记着……后面的潜台词可能是：我一定会找你报仇的！那天，我的教师权威受到了从没有过的挑衅，但我那天出其地冷静，我纠正他：人的名字是可以叫的，但我必须告诉你，出于对别人的尊重，你必须叫正确了，靠近十点了，其它同学要睡觉了，我们到外面去交流吧！晚上十点，他妈妈赶了过来，明白了事情的原委，他妈妈叫他向我道歉，倔强的他尽管流了泪却始终不肯开口，想到曾经为他做的种种真是悲从心来，晚上十一点，精疲力竭的我不想和他再费任何的口舌，决定让他妈妈带他回家让他好好想想自己的现在和将来的选择。
一点都不凑巧，她妈妈突然接到了任务，要协助公安人员出差到外省完成一起破案任务，而且必须立即出发，家里暂时没有其他人，回宿舍又要吵醒其它同学，看到他妈妈的焦急而无奈的表情，我立即做出了决定：让他住到我家里去吧！当时的我根本没有多想，也没有觉得自己有多么的伟大，只是为一个母亲的无助而难过。
他妈妈万分感激离开，在我的手机上至今还保留着他妈妈在07年3月5日23点18分给我发的短信：梅老师，不知怎么感谢您！这份情我会铭刻在心！也祝您好人有好报！他其实心地很善良，可能我的离婚令他很敌意别人，体会不到别人其实很关心他！成绩不理想就更渴望有爱，再加上青春期叛逆很重，其实他嘴硬骨头输，难为你了！我回来后看您，谢谢谢谢谢谢……这件事就这样过去了，我没有再刻意地因为这件事而去找他，他也没有因为我对他的宽容，因为住在我家而对我特别表示过感谢，但这以后，我明显感到他对我的教育不再存有太多的敌意了，有时在交流过程中我甚至还能看到他的笑容，虽然成绩一直不是很理想，但他一直并没有放弃，高中进了他一直希望的洛阳高中的音美特色班。
从他身上我发现表面坚强，内心脆弱的学生，往往比常人更需要尊重和关怀。
这样的学生的心理比别人要多几分敏感，他们常常将一颗渴望被关注和被尊重的心灵裹藏在密麻麻的针刺外壳里，只有慢慢走近他们的心灵，给他们充足的温暖，达到了熔点，冰，才会不经意间融化成满满一池春水。
前几天从教师报上看到产生《第56号教室的奇迹》美国名师雷夫老师说的的一段话：好教师是有耐心的。
帮助一个孩子需要花很长的时间——很多年。
尽管我们都承受着遵从规则的压力，只关心考试分数和成绩，但最好的教师永远记得，这些不是最重要的东西。
我们教给孩子最重要的东西——正直、庄重、尊敬和友善——是无法通过考试检测的。
即便我们感到我们对某个孩子无能为力，我们也无法真正知晓。
我们的课要在数年后才能真正起作用。
如果一位教师每天都怀着积极的心态走进教室，尽自己的最大可能，一个个生命就被改变了。
这就是事实。
我们不得不承认：那些藏在心底的回忆啊，都与分数无关。
作为一个老师，至于学生是否记住老师的姓名，是否将来真的要给你送点吃的用的，是否一定要来看看你，以报教诲之恩，要我看来真的不是那么重要，我真的只希望我的学生只记得我所教给他们的做人的道理。
（高中班主任沈克明老师：我们都是农民的孩子，要保持农民的本色）。
在我所带的学生中给我印象最深的真的是一些细节：王烨超在体育中考训练中因为跳绳只有跳到153个，而我要求学生平时跳到160个才过关，他在寒冷的卷起裤脚，不断练习的样子；多动的周立宇午休课做门贴受批评而不声辩的感动，是张瀚文挂盐水回教室不忍心开门影响我们休息拖着病体站在教室外半小时的感动，是走读生朱宁在吃饭时没有在规定楼层吃饭导致班级通报批评从而罚自己晚自修帮助值日生打扫的，为一个承诺整整坚持了一年最后离开教室的感动，朱峰离开教室总是看着你的眼睛，然后说再见……，是遇到毕业学生的家长说梅老师，不要换手机，我们要与你联系的! 这个暑假，我和三年前的学生联系，询问他们的高考情况的时候，接通过去家长的电话，我感动的是几乎所有家长都第一时间知道了是我的电话，三年时间，他们保留着他们孩子初中班主任的电话，我为这个所感动。
毕业的学生把自己织的第一条围巾送给我的时候我是感动的。
选择了教师这个职业，也许我们永远也不能成为物质的富翁，但我们却可以比其它行业的人得到更多的一种精神的满足。
最近几年我经常在想同一个问题：我们带班的一年或几年时间里，我们到底给孩子们什么了？给孩子的一生留下了哪些影响？我越来越意识到我们的责任是要给孩子远大的理想、给他们正确的世界观、给他们分辨真善美的能力，给他们适合这个日新月异的不断变化的社会的能力。
但，我们做到了吗？这些问题都促使我不断地思考，不断地改进，从而不断地提高。
下面我和大家交流的就是我认为我做班主任期间我最注重培养学生的三个方面：第一是情义，第二是自信，第三是创新。
一、以情义为底色教会学生如何去爱在实验中学做教师尤其是班主任真的很苦很累，但内心却是快乐的，却是不抱怨的，为什么，我想不外乎是学校灵魂人物顾校长有较强的人格魅力，同事间有互帮互助的深厚情义，和学生相处也能收获为人师的幸福！联想到班级管理我想也是如此。
顾志平校长多次说过：“让学生服你的最高境界是因敬你而服你，因对你的尊敬、敬佩、人格魅力，由内向外地产生一种情感。
”我们每位班主任都有这种感觉，现在的孩子接触的事物更多、更复杂，也更加聪明机灵，逆反心相应更重，他们获得知识的途径多种多样，早有了自己的思想。
我的经验告诉我学生首先是一个孩子，其次才是学生。
他们最讨厌的，莫过于成年人的道貌岸然和虚伪。
老师对学生的引导，最有用的也许就是真感情、真智慧、真教育。
一个老师，不在乎你有多高的水平，只要你对学生视如己出，把他们当成自己的孩子，付出了你所有的感情，让他们感觉到你是爱他们的，你就是他们心目中最好的老师！这几年的我的班主任工作无一不是用情义作底色，用我的真诚，真情和真意先去赢得学生的心!１、请将我的真心放在你的手心在第一天见面交流的时候，我曾问过我的学生，对梅老师了解多少？其中一位学生大着胆子说：梅老师我听说你是我们学校最凶的两位女教师之一。
记得当时我笑了，我认为这是好事，是先抑后扬的前奏，让学生抱的失望越多，将来他们得到的希望就会越多！我有自信让学生在长长短短的一年中对他们的班主任由“恐惧”到“领教”到“了解”到“佩服”到“感动”到”热爱”的，当我们通过共同的努力取得一次一次难以置信的成绩的时候的时候，我就会笑着问，孩子们，你们现在知道什么叫“道是无情却有情”了吧！也是这个学生，在一学期结束的时候在作文中写道：要是现在还有哪个学生说我们梅老师是最凶的老师，我一定跟他急! 就连我们班最让我费心的路杰暑假在QQ 上聊天时也对我说：“梅老师，我发现当我们班离开的时候才觉得你真好，像你那样不把教育学生当任务，你确实是个好老师，这是我们大家公认的!”听了这样的话，是不是所有的付出都是值得的呢？我始终认为对学生的热爱绝不可无，但对学生的严格也绝不可丢。
在我们的身边有许多优秀的班主任，他们对学生其实是很严厉的，但学生不但不忌恨他，反而很喜欢他。
这是因为，这位教师的内心是柔软的。
教师对学生的爱心让学生感觉到教师内在的柔，而这种柔又通过教师的严格的管理体现出来。
学生虽然感受到教师的严厉，但是知道教师是在为他们好，因此不会有怨言，多年以后，他们有成就之时，还会对教师心存感激。
我认为好的班主任应该是刚柔并济的。
威信使学生对教师敬重，亲和使学生对教师不会敬而远之，情感像一根纽带，把教师与学生紧紧联系在一起。
“范性声带的振动频率是常人的三倍，范性声带的振动幅度是常人的三倍，范性声带的影响指数是常人的三倍，但我们却读懂了她铁一般的脸庞下是柔水的爱。
”（被学生忽悠也是一件幸福的事，这是做班主任的原动力，适当地不防自我陶醉一下）２、明明白白我的心心理学中有句名言：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就首先需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。
”走进学生内心世界的唯一渠道是教师自己首先要敞开心扉，努力成为学生的“自己人”。
班主任如果真正把学生当成“自己人”，做学生的知心朋友，学生就会从心底里接受你!和学生在一起我从不回避自己的真实经历和感受也从不回避自己的真实情感，我喜欢和现在的学生谈我过去的学生给我的感动，也会在班会课上讲到亲情时和学生一起流泪，也会在他们取得进步时抑制不住地为他们高兴! 作为老师都曾感叹学生一点也不理解老师，埋怨学生“不知好歹”、“没良心”。
其实很多时候是我们没有把自己的心亮给学生，没有创造学生理解我们的机会。
李迪老师说，被学生伤害是老师的宿命!和她一样，我在被学生感动、温暖的同时，也曾被自己那满心牵挂、满腔热爱的学生伤害过，有时甚至是遍体鳞伤。