4、欣赏学生作品
A、看看还有哪些新奇的想法？
B、还要注意哪些细节，人物与环境会更加的和谐？
5、小组实践操作，为别扭找到合适的环境及服饰等，让他不再被别人笑话走错了地方。
三、作业拓展：
1、作业拓展联想
别扭的朋友也想请同学们多多开动脑筋帮他变一变，可以穿上合适的衣服呆在合适的环境中。说说你想为他如何添加（在哪穿着什么干什么？）
2、
3、揭题：看来啊人物和环境的关系真的是很密切的，如果人物与所处的环境不适合就会让我们感觉很别扭。今天就让我们一起感受《人物与环境》的微妙关系。
二、深入探究：
1、动作联想：
出示人物，进行动作联想
提问：看看认不认识他？
他就是小别扭，我们一起模仿他的动作，想象他在做什么？
2、环境联想
小别扭都是在什么环境中做的这些事情呢？（在哪做什么？）
《人物与环境》教学设计
课题
人物与环境
学习领域
造型·表现
课时
1
教学目标
1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。根据人物的动态变化想象活动内容，添加适当的背景
2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
教学重点
了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力
教学难点
根据特点人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节并添加适当的环境
教具
人物动态图片、环境图片及多媒体课件
教学内容及教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入
1、考眼力：请同学观察图片，说一说有哪些相同点哪些不同点？（一个人物同一动作出现在很多不合适的场合中）
2、了解绘画要求：多多的要求也பைடு நூலகம்多，一起朗读作画要求
3、学生创作
四、作品展示
1、介绍自己的画
2、最喜欢谁的画，为什么？看看谁的画最有创意，谁的做符合多多的要求？
五、课后拓展
今天我们通过自己的想象为人物找到了合适的环境，还有很多的画家用写实的手法表现了人物与环境的和谐美好。
欣赏米勒等画家的作品
小组合作讨论，思考，得出结论
用考眼力的游戏吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。了解人物与环境要相互适应。
通过模仿了解人物动态变化的特点，考虑什么样的环境适合动作
开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。培养学生想象能力和创造能力
教师活动
学生活动
设计意图
在哪做了什么？比一比哪组联想的组合最多？
师：同学们的想象真丰富，有的是来自我们的身边，有的更是新奇大胆。
拓展思维激发学生观察生活的兴趣
3、小组探究比赛人物方向变化，联想动作和环境
想象当别扭的身体方向发生变化时，是什么样子吗？他又
生：相同点：都是同一个人；不同：所处的环境不同
生：是刚才片中出现的人物。
生：模仿，进行联想：跑步、调高……
生：在操场上跑步、在球场里踢足球……
生：将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。
学生欣赏并感受
生：服饰、发型、位置
学生以小组为单位，进行粘贴实践，并进行汇报
生：别扭穿着滑雪服在雪场滑雪…
学生联想
学生读作画要求
学生自评互评
让学生体会作品中作者的创意和表现方法，通过合作游戏，让学生对人物与环境的关系有更完整的了解
明确绘画要求
培养学生的自主学习能力与探索精神。
锻炼学生的语言表达能力，体验成功的喜悦。