2、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想等。
（三）、篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
分析下列诗句中所用表现手法，并分析其作用。
1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟
（融情于景） 叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。
1、“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）起句写眼前之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情，曲折地传达出对友人的无限思念与深切同情。
2、“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易《琵琶行》）这里白居易被贬江州，月夜送客，听到琵琶女被弃的故事，诗人伤感万分，再联系自己，谪居卧病浔阳城，苦竹绕宅，朝晚听到杜鹃啼血，悲伤无限。
3、李商隐《锦瑟》中有：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”诗人巧妙地化用了上述典故，把自己的悲苦哀怨写得淋漓尽致。
4、 李白《蜀道难》中有：“又闻子规啼夜月，愁空山。”诗人借景抒情，“子规啼月”是感情色彩浓厚的自然景象，在这里烘托了凄凉的氛围，渲染了旅愁和蜀道古木荒凉、危乎高哉的险峻雄奇景象，因而成为千古名句，广为流传。
2、其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
（因景生情）以杜鹃啼血和哀猿悲叫两个意象的描写，较好地表现出诗人羁旅在外而想念家乡的心情。
3、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
（比喻）把大弦弹奏的“嘈嘈”的声音比作“急雨”，显示乐声的粗重急促 ；把小弦弹奏的“切切”的声音比作“私语”，显示乐声的轻柔舒缓。
4、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
（二） “唯见江心秋月白”一句“月”是古代诗歌常用意象，请举出含有“月”意象但含义不同的诗句（不少于3句），分别解释这些诗句中“月”被赋予的含义。
1、“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”渲染饯别的悲惨。在枫叶飘飞、荻花凋零、凉风瑟瑟的深秋时节，作者和朋友饮酒作别。月色朦胧，醉意朦胧，一轮昏黄的月亮浸泡在江水里，仿佛是泪眼，又像月会随水流去。这里的月，起到渲染烘托诗人感情的作用。2、“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。”琵琶女高超的演奏技艺使白居易和他的朋友们陶醉。一曲琵琶声息之后，人们沉浸在美妙的乐曲声里，声已息而意未尽，甚至连水面都无波痕，皎洁的秋月烘托了四周的寂静，表达了听众如痴如醉的情感。3、“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。”“秋月春风”写出了时间的流逝，浓缩了琵琶女卖唱人生。感慨幸福人生的短暂，写人的老去、失宠，衬托寂寞与孤独。4、“去来江口守空船，绕船月明江水寒。”写琵琶女“老大嫁作商人妇”后的生活场景，用月来衬托人的孤独、凄苦。5、“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。”作者听了琵琶女的苦诉之后，因同病相怜而自叙身世。这两句诗实际是白居易悲惨孤独苦闷生活的真实写照。由于白居易屡受排挤，被贬官异地，人生旅途上无丝毫快乐可言，再加上忧国忧民，心情自然沉重，怎么还有闲情雅意来沐浴春光，观赏明月呢?美好的场景，孤独的场面，反衬人的寂寞。
教（学）后反思
（比喻）把高低不同的乐声比作大小珠子掉落玉盘的声音，将视觉形象与听觉形象同时显露出来，显示乐声的错落有致。
5、凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
（侧面描写）描写了听众对女子重弹琵琶后深受感动，掩面而泣的动人场景，从侧面反映了琵琶女弹奏的精彩。
6、主人下马客在船
（互文见义）主人下马（客下马）、（主人在船）客在船。
澄城中学高二语文教（学）案
授课人：编写人：审核人：授课时间：
课题
教
学
目
标
知识与
技能
积累课文中出现的常用的诗歌意象：杜鹃、月。
过程与
方法
从课文中的相关诗句找出意象，并进行知识迁移。
情感态度与价值观
培养学生总结归纳知识点的能力。
重点难点
积累课文中出现的常用的诗歌意象：杜鹃、秋月。
核心知识突破
一、（一）“杜鹃啼血猿哀鸣”一句“杜鹃”是古代诗歌常用意象，请从你知道的诗文中找出含有“杜鹃”意象的诗句（不少于3句），分别解释这些诗句中“杜鹃”被赋予的含义。
二、古代诗歌中常用的表达技巧：
（一）、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；
（二）、表达方式及表现手法：
1、表达方式： 记叙、议论、描写、抒情。这其中描写、抒情是考查的重点。
抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。
描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。