人教版小学数学五年级上册教案全集第 1 单元 1 课(小节) 1 课时教学课题小数乘以整数。

课型新授知识目标: 理解掌握小数乘以整数的意义，和小数乘以整数的计算方法。

学习目标技能目标: 培养学生的迁移类推能力。

情感目标: 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点小数乘以整数的意义。

教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

活动活动方式设计意图内容教师学生一、设1、口答:15×5表示什么,整数乘法的意义生回答通过自习为疑激是什么, 学习小数乘趣( 2、引新:上学期我们学习了整数乘法的意义和听以整数作好积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律准备呢?想通过自己的努力掌握这部分知识吗,今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。

(板书课题:小数乘以整数)二、尝 ? 引导学生思考:可以怎样通过学习自试:1、列式计算?(让学生讨论，己讨论得出小数? 出示例1:花布每米6.5元，买5米要用多只列算式不计算，并板书知识结构，乘以少元学生的讨论结果。

)用加法有利于学习整数计算:知识的掌的意? 6.5×5表示什么?(5个6.5或6.5的5倍是6.5+6.5+6.5+6.5+6.5 握。

义。

多少) 用乘法计算:6.5×5 教 ? 小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是? 练习:求什么, P.4 页2、列出乘法算式。

引导学生得出:小数乘以整数的意义与整数乘? 5个2.05是多少,2、小法的意义相同，就是求( 几个相同加数的和的简? 4.95的7倍是多少?学数乘便计算)。

以整 ? 生试算，指名板演。

学生亲自参数的 ? 生算完后，小组讨论计算与，让学生计算过程。

自己得出积过法则。

? 回顾对于6.5×5，刚才是的变化规? 小数乘法可以怎么算,(依照整数乘法用竖怎样进行计算的, 律，从而得式计算) 使学生得出:先把被乘数出计算小数? 通过例1和“做一做”，你发现了什么, 6.5扩大10倍变成65，被乘乘以整数的程引导学生明确:被乘数是一位小数，积是一位数6.5扩大了10倍，积也随方法小数:被乘数是两位小数，积也是两位小数。

着扩大了10倍，要求原来的如果被乘数是三位小数呢,(积的小数位数和积，就把乘出来的积325再被乘数的小数位数相同) 缩小10倍。

三、运? 怎样计算小数乘以整数,用、体? 先把小数扩大成整数; (3)、判断下面各式中的积是验 ? 按整数乘法的法则算出积; 几位小数。

? 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数3.45×84 4.6×25出几位，点上小数点 1.085×305 0.0076×242.3×5(1)今天我们学习了什么? 口答(2)小数乘以整数的计算方法是什么? 作业P.4页3、4题。

1课题板教6(5 扩大10倍 6 5书学× 5 × 5设反 3 2. 5 3 2 5计思缩小10倍第 1 单元 1 课(小节) 2 课时教学课题一个数乘以小数。

(P.2,3页的例2和“做一做” 课型新授知识目标: 初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则学习目标技能目标: 比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

情感目标: 培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力教学重点一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。

教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。

活动活动方式设计意图内容教师学生2教一、激1、口算: 一人板演，其余同学独立完成。

通过复习为学习发0.3×6 0.8×4 7.2×0 4.2×8 一个数乘以小数0.25×4 3.6×3 4.3×5 0.6×9 作好准备。

2、说出下列小数所表示的意义。

抽答学 0.7 0.39 0.8243、小数乘以整数的意义,小数乘以整数的计算方法是什么, 小组讨论回答4、引新:对于3.84×0.04这样的小过数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学,这节课我们来研究一个数乘以小数。

(板书课借助常见的数量二、尝题:一个数乘以小数) 关系和线段图程试 ? 出示例2:花布每米6.5元，买? 引导学生分析: 形，类推出求0.51、一0.5米和0.82米各用多少元, ? 题中已知什么?求什么?谁能米和0.82米布个数? 它与例1有什么不同?能用加法算用单价、数量和总价的关系说的价钱要列出算乘以吗? 一说? 式13.5×0.5和小数? 怎样列式?(板书:6.5×0.5 ? 看图说一说 0.5米是1米13.5×0.82来计的意6.5×0.82) 的几分之几,6.5×0.5就是求什算，再联系已有义 ? 画图分析: 么,(6.5的十分之五是多少) 的知识说明一个? 6.5×0.4就是求什么,6.5数乘以小数的意1米 6.5元×0.7呢,6.5×0.82呢, 义? 让学生得出:一个数乘以一位0.5米 ,元小数是求这个数的十分之几;一个数乘以两位小数就是求这个数? 一个数乘以小数的意义是什么,的百分之几……(板书:一个数乘以小数的意义是求通过比较，引导2、一这个数的十分之几、百分之几、千分学生找出小数乘个数之几……) 法中因数和积的乘以如果能，应该怎样做?(指名口答，板(1) 让学生分组讨论:上节课学小数位数的联小数书学生的讨论结果。

习小数乘以整数的计算方法时，系，在此基础上的计2) 引导学生观察思考。

是把小数转化成整数进行计算归纳出小数乘法算方? 因数和积的小数位数，它们有的。

现在能否还用这个方法来计的计算法则。

算法什么联系?(因数的位数和等于积的小数位数。

) 6.5×0.5和6.5×0.82 呢,想一想:6.05×0.82的积中有几位生在书上填空。

小数?6.052×0.82呢? ?注意:如果积的末尾有0，要? 一个数乘以小数的计算方法是先点上积的小数点，再把小数末怎样的?(按整数法则进行计算，尾的“0”去掉。

三、应再点小数点。

) (用 ? 通过学习例l和例2，说说小数乘(3) 根据学生的回答，逐步抽象法的计算法则是怎样的? 概括出P.3页上的计算法则，布置作业:P.5页7、9题并让学生打开课本齐读教材上的法则。

(勾画做记号)P.4页5、6、8题。

完后回忆本节课所学内容。

一个数乘以小数板教例2:花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元,书学6.5×0.5 6.5×0.82设反计思3第 1 单元 1 课(小节) 3 课时教学课题较复杂的小数乘法(P.3页的例3,例4 课型新授知识目标: 掌握小数乘法的计算法则学习目标技能目标: 掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

情感目标: 通过学习，热爱小数。

教学重点运用小数乘法的计算法则;正确计算一个数乘以小数的乘法。

教学难点在点小数点时，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

活动活动方式设计意图内容教师学生一1、口算:P.5页10题。

学生写老师抽卡片结果，集体订通过抽卡片，激、激0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×正。

发学生的兴趣，发: 2 3、思考并回答。

复习后为学习较0.12×6 1.6×5 4×0.25 60(1)做小数乘法，怎样确定积的小复杂的小数乘法×0.5 数位数? 作好准备老师抽卡片，学生写结果，集体订正。

(2)如果积的小数位数不够，你知2、不计算，说出下面的积有几位小道该怎么办吗?如:0(02×0(4。

数。

0.4×0.3 4.87×2.3 5.062×0.37 (2)引导学生写竖式。

4、揭示课题:前两节课课我们学习? 让学生说一说竖式该怎样二、示了比较简单的小数乘法，这节课我们写?试着写一写，指名板演。

积的位数少，通范: 继续学习较复杂的小数乘法。

(板书 (3)引导学生进行计算。

过学习，学生会1(教课题:较复杂的小数乘法)。

? 生独立按照整数乘法的法用交换因数位置教学例 (1)猜:这道题的积里有几位小则算出积，指名板演。

的方法验算小数3、数, ? 分组讨论:积的小数位数应乘法0.056? 集体订正，师示范: 0. 0 5 6 该有多少位?位数不够时怎么办?×× 0. 1 ? 让学生点出积的小数点，并学 0.15 5 指名板演。

? 生独立用交换两个因数位? 明确:积的小数位数不够的，置的方法检验上面的计算结果。

要在前面用0补足。

(1)生读题明白以下问题: ?已通过学生对所算过 2、教? 师巡视，集体订正。

(注意示范知所求,?怎样列式??所列算的得数自己进行学例4 出示: 式的意义是什么?使学生明确:现比较，让学生自一个奶牛场八月份产奶18.5吨。

九在倍数关系也可以是比1大的小己发现积的大小月份产的奶是八月份的2.4倍。

九月数。

与两个因数的关程份产奶多少吨,(2)生独立完成，指名板演，集体系，易于学生掌3、尝试比较例3和例4中积和被乘订正。

握。

数的大小。

4、做一做:0.32×0.25 2.6(1) 引导学生观察:这两道例题的乘×1.08数分别与l比较，你发现什么?(2) 乘先判断乘得的积要比被乘数数比1大或者比1小时积的大小与被大还是小，再计算，并注意验算。

乘数有什么关系?为什么?(因为例3的乘数是0.15比1小，求的是0.056先让学生独立判断。

集体订正时，的百分之十五，所以积比被乘数小;让学生讲明道理，明白每一小题而例4的乘数是2.4比1大，求的是错在什么地方18.5的2.4倍，所以积比被乘数大。

(3)你能得出结论吗,(当乘数比1三、运小时，积比被乘数小;当乘数比1大用时，积比被乘数大。

)P.5页12题(出示)4较复杂的小数乘法例3、0.056×0.15板教例4、一个奶牛场八月份产奶18.5吨。

九月份产的奶是八书学月份的2.4倍。

九月份产奶多少吨,设反18.5×2.4=计思第 1 单元 1 课(小节) 4 课时教学课题小数乘法的巩固练习课型练习课知识目标: 进一步理解小数乘法的意义学习目标技能目标: 掌握和运用小数乘法的计算法则，能够正确地计算各种情况的小数乘法情感目标: 提高学生的计算能力，热爱数学课。

教学重点熟练掌握小数加法、减法和乘法的计算法则，以及判断积与被乘数大小关系的方法。

教学难点正确解答有关小数乘法的应用题。

活动活动方式设计意图内容教师学生5教一、激1、填空。