北京版三年级上册《上学一路歌》教案2
教学目标：
知识目标：学会11个生字及新词，认读3个字，能区别指定的4组形近字并能组成词语。

情歌目标：能够说出在上学路上的欢乐情景，激发孩子们喜欢、乐于上学的思想感情。

能力目标：能够正确熟练地书写生字词语，有感情地朗读课文。

教学设计：
第一课时
教学目标：
有感情地朗读课文，感受上学路上的欢乐;正确熟练地书写生字词语。

能够正确熟练地书写生字词语，有感情地朗读课文。

一、激发兴趣，引入课文。

1.谈话：你会唱这首歌吗?如果你会就和大家一起唱吧!
2.激发兴趣：你觉得上学怎么样?为什么?
学生谈自己的理由。

3.提示：有的小朋友也这样认为，你听：
二、正确流利地朗读课文。

1.衔接：你想读吗?考考你自己，看能否把课文的每一个字读准? 学生读课文，要求尽可能读正确。

2.提示：你有不认识的字吗?请教你的老师。

学生向周围的小伙伴请教或查字典。

3.引导：谁愿意给大家读?
4.激发兴趣：请你的小组的伙伴给你提一些建议!
学生分组进行读书：要求：正确、流利。

5.提示：哪个小组给大家读读?其他同学请认真听，发表自己的建议!
指名一个组读孩子们提建议。

三、自学生字，培养孩子们自学生字能力。

1.指导：谁会读这些朋友?
学生读词语：紫的是二月兰、趟一路溪水、滑梯、或者、闭上眼睛、以免
2.重点引导：请利用你手中的字典查出这些生字朋友的偏旁!
出示：紫、趟、或、闭、免
口头说出：“便、哪、滑、梯”的偏旁部首?
学生查字典，确定偏旁部首。

“或”是“戈字旁”。

“紫”是“系字旁”。

“疑”是“矢字旁”“趟”是“走字底”
“闭”是“门字框”“免”是“刀字头”
3.提示：请你读课文，说说你还有什么不懂的词语?
学生读课文，找出不懂的词语，进行讨论解决。

4.提示：用你自己的方法记住这些生字朋友?
学生用多种方法记忆字形：紫、趟、或、闭、免、便、哪、滑、梯
5.激发兴趣：谁愿意和你的小伙伴给大家读课文?
学生选择自己的小伙伴给大家读课文。

四、实践活动。

出示：比一比，再组成词语：
1. 学生独立进行：
此( )尚( )那( )
紫( )趟( )哪( )
弟( )更( )才( )
梯( )便( )闭( )
2.展示，订正。

五、总结收获。

师：今天你有什么收获?学生写自己的收获!
第二课时
教学目标：
有感情地朗读课文;能够按原文填空;想象一年四季在上学路上的欢乐情景;能够说出自己的想法。

一、谈话引入课文。

引导：孩子们，谁能给大家唱这首《上学歌》?
学生唱一唱。

二、学习课文，体会上学的欢乐。

1.提示：请你自己读课文，说说你知道了什么?
学生读课文，说出自己知道的大意：在上学路上的欢乐情景。

2.引导：你从哪里看出来的?默读课文用自己喜欢的标记画出来。

3.提示：把你得到的学习成果读给你小伙伴听!
4.引导学习课文第一节：
提示：你读懂了什么?说说你的看法。

学生读课文，说自己的想法。

指导读：你觉得怎样读“春天上学，走一路，看一路野花。

“这句话? 学生用自己体会到的情感读。

激发兴趣：谁愿意和老师一起读?
师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么? 激励：谁能把春天在上学路上的欢乐情景读出来?
学生有感情地读第一节。

5.引导学习课文第二节：
提示：你读懂了什么?说说你的看法。

指导读：你觉得怎样读“夏天上学，走一路，趟一路溪水。

”这句话? 学生用自己体会到的情感读。

激发兴趣：谁愿意和老师一起读?
师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么? 激励：谁能把夏天在上学路上的欢乐情景读出来学生有感情地读第二节。

6.引导学习课文第三节：
提示：你读懂了什么?说说你的看法。

学生读课文，说自己的想法。

指导读：你觉得怎样读“秋天上学，走一路，吃一路野果。

”这句话? 学生用自己体会到的情感读。

发兴趣：谁愿意和老师一起读?
师生共同读：教师读第一句，孩子们读其他的句子，说说：发现了什么? 激励：谁能把秋天在上学路上的欢乐情景读出来?
学生有感情地读第三节。

7.引导学习课文第四节：
提示：你读懂了什么?说说你的看法。

指导读：你觉得怎样读“冬天上学，走一路，滑一路冰。

”这句话?
学生用自己体会到的情感读。

激励：谁能把冬天在上学路上的欢乐情景读出来?学生有感情地读第四节。

激发兴趣：同学们都到了学校，为什么“又都怪学校太近太近”?说说你的想法。

8.激情读：孩子们上学一路歌，唱出了我们的心声，唱出了我们的欢乐，来，让我们一起再感受一下!
学生听录音，想象一年四季“我们”在上学路上的欢乐情景。

三、拓展，表达自己上学路上的感受。

1.提示：孩子们。

你每天都从家里来到学校，你有什么感受，和你的小伙伴说说。

2.提示：我想知道每个人的想法，请用你手中的笔将她写下来!学生动手写一写。

四、作业。

完成写作练习
课外拓展：
阅读美文：
春天，是令人陶醉和向往的季节;那花儿的芬芳，那空气的清新，使你不由得驻足细细品味。

夏天，是热烈而豪放的季节;在海边吹着清凉的风，喝着冰凉的饮料，有着说不完的情趣。

秋天，是迷人而深沉的季节;它把丰收和成熟无私的奉献给了人们，你能感觉到它的美好和快乐。

冬天，是一个银白色的世界;它给小孩子们的欢乐是无限的;堆雪人，打雪仗;给人们留下了美丽的童年。

啊，四季!你给多少单调的记忆涂上了美丽的色彩。

啊，四季!你又给多少曾经绝望的人留下了鼓励和希望。