中考语文作文七大题型应试技巧归纳（一）命作文中考命作文包万象. 如:童年回——“童年事”青春剪影——“我在花季”心香一瓣——“忘不了他（她）”忘刻——“ 一次升旗活”走向未来——“自的我”生活感悟——“我生活在集体的抱里”山光水色——“家了”世相写生——“ 一位平凡的人”温馨情——“母的”友之花——“同学 , 你不能”⋯⋯从体来看 , 中考命作文有其、表达方面的律:第一 , 大多数文涉及的内容充分近学生生活；第二 , 大、大大多于小、窄 , 便于考生自由材；第三 , 叙文大大多于明文、文；第四 , 命作文在使用数量上仍占主流地位 .了解些律 , 于我作好考前 , 好考本 , 有很重要的指作用 .那么 , 在践中又有哪些律需要遵循呢？下面介四个要点 .1、要审题上 , 要做到“瞻前顾后、一字不漏”对于题目 , 应从头至尾反复领会、研读 , 不得忽略一处 . 要审读的内容包括 :①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐.②文题中有没有点示主题的字词.③文题中有没有点示重点的语言标志.④文题中的的标点或其它符号及其含义.⑤有没有副标题 , 其作用是什么？⑥各种写作要求、限制.⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息.在写作中 , 要紧紧抓住审题得到的“信息” , 步步都要紧扣文题 ,紧扣要求 .另外 , 在具体的审题过程中 , 对这样几种内容的题目不可掉以轻心.第一种 , 看似很浅显的题目 .如“我长大了”这个文题 , 是一个宽泛的中考作文题 , 谁也不会在取材上发生困难 , 看样子真是浅得不能再浅了 , 但实际上 , 这个题的关键在于对“长大”的理解 . 如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了, 或者能对付别人的欺负等等, 那这种理解就很肤浅, 写出来的文章在选材立意上也就上不了档次 . 如果说能够寓理于事, 从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识 , 写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现 , 那么 , 这样的思考就是准确地把握了文题的含义 .第二种 , 看似很熟悉的题目 .如“美在课余”这个文题, 是一个宽题 . 可供取材的内容也是不少的. 其实这个题目有一个“迷惑点” , 这个“迷惑点”在那个“美”字上 . 稍不注意 , 就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读 . 由于没有抓住这个“美”字, 就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹的课余”等等内容, 而就是没有突出这个“美”字 .第三种 , 看似很形象的题目 .如“风景这边独好”这个文题 , 也是一个宽题 , 题目似乎很“形象” , 但远不是从字面上理解的那么简单 . 它既可以写实 , 如写一个地方的风景 , 写一个地方的景物特点 , 写一个地方的景物的变化 , 但更重要的是应该写这个地方的发展 , 写这个地方的特色 , 写这个地方表现出的时代的进步 . 再换一个角度思考 , 它不仅可以写“地方” , 还可以写人 , 还可以写事 , 等等 .第四种 , 看似很直观的题目 .如“礼物”这个题目 , 好像一看就知道是什么 . 但在具体的写作中 , 它可能是实指——某种物 , 更多的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物 . 用“喻指”来写文章 , 其思路更广 , 其情感更丰富 .要记住 , 不管命题作文的形式多么复杂, 你的眼睛要永远盯着它的题目 . 在熟悉的题目面前不要激动, 不要以为它就是你做过的“原题”；在生疏的题目面前不要紧张, 不要以为你的心目中就没有它的影子 .2、在取材立意上 , 要做到“大中取小 , 以小见大”我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题:“学语文的故事”、“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得对”、“同学 , 你不能这样”、“在错误和挫折面前”、“谈谈我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等等.它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框 , 需要我们选用自己最熟悉的内容将其具体化 .对这样一些文题 , 要做到“大中取小” , 将其“具体化”:第一 , 将宽题变“窄”.所谓宽题 , 就是从内容上看 , 可以包含许多题材、许多素材的题目 .由于它的“宽” , 似乎许多材料都可以用来写作文 , 我们就必须选准材料 , 把作文的内容“浓缩”到一个点之上 , 使之变“窄” , 以便顺利成文 .如“火柴的联想”是一个宽题 , 它可以让你联想到非常多的事 , 非常多的人 , 非常多的现象 . 但这种丰富的联想只能是在构思过程中 , 必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点” , 才能开始考场作文的写作 .第二 , 将大题变“小” .所谓大题, 其实也是一种宽题 . 从“意义”上看, 有些题目的主题比较直露 , 比较追求一定的“意义” . 如文题“变了” , 从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”.对于这样的题 , 我们可以用加“限制”的方法将其变“小” . 如“变了”这个题 , 我们可以在题目前加上限制性的语言 , 如“兰兰变了”、“我们家变了”；也可以在题目后面加上副标题 , 如“变了——从一件小事看我们的班风”、“变了——他又回到了我们班” . 经过这样的“处理” , 就可以开始构思了 .再来看下面一些常见中考作文题:“我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课”、“我的老师”、“常人小传”、“令我深思的一件事” . 这些题目对内容的要求都很具体, 选材也比较容易.对这样的文题 , 我们要做到的“以小见大” . “小中见大”最为关键的就是要“选点生发” , 也就是说 , 要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点” , 再从这个“点”上写开去 .3、在构思上 , 要做到“或一点式伸展 , 或多点式铺陈”“或一点式伸展, 或多点式铺陈”这句话, 可以说是中考作文构思的总策略 . “一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整 , “多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容 , 将它们有机地组合在一起 .看下面中考作文题的构思方向:家乡变了 : 用多个画面、事例的组合来表现“变”——这是“多点式铺陈”.我在家中的故事 : 可写一个故事的始末——这是“一点式伸展”.给班主任老师的一封信: 或谈一个观点 , 或回忆几件小事 .天下无难事 : 可通过记一件事来突现主题, 也可用几个例证证明观点.读书乐 : 可乐在一处 , 乐在一点；也可乐在几处, 乐在几点 .我眼中的同龄人 : 必须进行“多点式铺陈”, 写几个同龄人的生活.一件小事给我的教益 : 必须进行“一点式伸展”, 先写事 , 再写理 .以这两种模式为基础进行变化 , 设计好开头、结尾 , 安排好不同表达方式的穿插 , 考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范 .4、在表达上 , 要做到 : 注重文体特征 , 表现个性特点注重文体特征 , 就是要充分准确地表现文体特点 , 而不要出现将“读后感”写成“读后叙”、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误 .表现个性特点 , 就是要表现考生运用语言文字的技能技巧 . 就是要认真遣词造句 , 稳妥布局谋篇 , 从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平 , 甚至期望有超过水平发挥 , 力争做到“常中出新”、“平中有奇”.［练习］1、指出下面文题中的宽题与“窄”题. 想想该怎样将宽题变“窄” , 怎样在“窄”题中“以小见大”.①初中生活的苦与乐 , ②我最盼望的 , ③放学路上 , ④笑声 , ⑤开心一刻 , ⑥我有一个小天地 , ⑦一张照片引起的回忆 , ⑧凡人小事2、下面哪些文题表现出一定的含义？①春天里的回忆, ②童年琐事, ③学校生活二三事, ④生活中的小小波折 , ⑤我解决了一道难题 , ⑥给我一片绿草地 , ⑦明天会更好 , ⑧我的一个秘密3、下面哪些文题适于“多点式铺陈”.①雷锋 , 就在我们身边 , ②论“开卷有益” , ③一件出人意料的事,④一次难忘的照相 , ⑤说“韧” , ⑥读《为学》有感 , ⑦谈谈我对改进语文教学的意见 , ⑧我校的新教学楼4、下面几个文题中最难应对是哪一个？你准备如何就应对？①题目 : 成功的喜悦要求写一篇内容健康,600 字左右的记叙文 .②题目 : 压岁钱要求 : 写一篇 600 字左右的文章 , 除诗歌外 , 文体不限.③题目 : 我生活在集体的怀抱里要求 : 以记叙为主 , 当地插入一些抒情和议论 .④题目 : 珍惜这大好时光要求 : 必须写议论文 , 不少于 600 字.5、具体说一说如何应对下面这个文题.题目 : 生活中的一朵小浪花要求 : 写一篇六百字左右的叙文 , 文中若出校名、人名 , 一律用假名代替 .6、如何就下面的目行构思.目 : 雨天 , 我想起了⋯⋯要求 : ①注意境描写 , 情景交融；②可以写人叙事 , 也可以想、想象；③不少于 600 字.（提示 :1 、第①、②、③、④、⑤都是比的. ①可加副, ②可加后 , ③可加副 , ④可加限制 , ⑧可取二三事来叙人物2、第① 中“春天”可可虚 , 第④ 中的“小浪花”是比 , 第⑤ 中的“ ”含有一定的深 , 第⑥ “ 我一片草地”全都是一种比 , 第⑦ 中的“明天”并不是指上的“明天” 3、①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都适于“多点式” 4、第④可能比 . 首先要弄懂文中“ ”的含 , 从中学生的角度来 , 它可以理解花季、青春、少年代、学生活等等 ,其次要“大好”二字 , 要在文中明地一种光什么好 , 然后再就如何“珍惜” 行“多点式”的 5、个目考我的如下能力 : ① 能力 . 可从目中悟出一些含信息 : 写自己生活中的事 , 写一件事 , 件事表出情感的激 .②构思定向能力 , 考到写好一件事的始末 , 考到叙之中的抒情或 . ③ 言表达能力 , 了写好“小浪花” , 知存 , 运用准确、通、生的言 , 此事人以深深的感染 . 在写作中 , : ①写好开 . 或叙 , 或抒情 ,或；或是念 , 或是高的境界 , 或是情感上的感染 , 或是心灵上的激 . ②写好“一小浪花”即“一件令人忘的小事”的始末 . 叙的要素要在叙之中有步有次地交代 , 叙中的情感要在叙之中或正面或面地流露.③写好尾 . 由于文具有明的情感特点 , 通抒情或来点化主 , 增加深度 , 表达情感 6、首先要想 , 要放开思地想 , 想到幸福的刻 , 想到美好的面 , 想到的日 , 想到愉快的交；想到一本喜的小 , 想到一篇醉人的散文 , 想到一首沁人心脾的歌；想到今天 , 想到昨天 , 想到未来⋯⋯其次要“ ” , 即根据“雨天” 个特定的条件或者是特定的境来行材 , 要明确所写的事、所想的事、所抒的情为什么一定与“雨天”有关而不与其它天气有关 . 再就是要“扣” , 一定要扣住“雨天”来写 , 要注意在文中或用“雨天”来引出内容 `, 或用“雨天”来设置情景 , 或用“雨天”来烘托气氛, 或用“雨天”来抒发情感 , 或用“雨天”来结构全文 . ）。