《电子商务概论》课程教学大纲
一、课程名称（中英文）
中文名称：电子商务概论
英文名称：Electronic Commerce
二、课程代码及性质
学科（大类）基础课
选修
三、学时与学分
总学时：32（理论学时：24学时；实践学时：8学时）
学分：2
四、先修课程
无
五、授课对象
本课程面向电子信息工程专业学生开设
六、课程教学目的（对学生知识、能力、素质培养的贡献和作用）
帮助学生了解电子商务的基本概念，了解世界及中国电子商务发展的历史，掌握分析电子商务业务模式的科学方法，培养学生进行电子商务案例分析的能力。
同时，通过具体、有层次的实验设置，使学生建立起对电子商务应用领域核心技术的基本认识。
最后，培养学生的创新思维，鼓励其具备独立思考、独立分析、独立创新的能力。
七、教学重点与难点：
课程重点：电子商务的本质，中国电子商务发展的基本规律，电
子商务的业务模式分析，电子商务的创新思维，电子商务的实践方法等。
课程难点：中国电子商务的开端、发展与未来，创新的模式，创业方法论。
八、教学方法与手段：
教学方法：课堂讲授，观看视频，课堂讨论，分组实践。
教学手段：课堂讲授主要陈述观点及论证过程，观看视频是引入课堂以外的观点和视角，并由此发起课堂讨论，分组完成讨论及实践任务，实践任务涵盖一个完整的商业计划书的创新及论证过程。
九、教学内容与学时安排
（一）电子商务的概念及发展（教师课堂教学学时（2小时）+ 学生课后学习学时（3小时））
教学内容：讲述世界电子商务和中国电子商务的发展历史，分析其中的核心因素，引起学生对课程的兴趣，并以一个创业者的角色进入课程设计。
课后作业和讨论：分组去收集雅虎、亚马逊、谷歌以及中国阿里巴巴等电子商务企业的发展历程，并讨论其在当时能够飞速发展的原因。
（二）阿里巴巴案例分析（教师课堂教学学时（4小时）+ 学生课后学习学时（3小时））
教学内容：讲述阿里巴巴的几个重要阶段，1995-1999年，1999-2003年，2003-2008年，2008-现在。
每个阶段阿里巴巴集团最成功的产品是什么？它的时代背景和业务模式，分析其为什么会取得商业上的成功？
课后作业和讨论：分组去收集上述若干阶段的社会背景信息，并找出与阿里巴巴集团成功的时代背景因素。
（三）亚马逊案例分析（教师课堂教学学时（2小时）+ 学生
课后学习学时（1小时））
教学内容：亚马逊的发展过程，美国电子商务环境与中国电子商务环境的不同，电子商务的未来是什么？
课后作业和讨论：分组去收集美国和中国电子商务环境的不同，并由此分析为什么阿里巴巴可以在中国快速发展，而亚马逊却不适应中国的电商环境。
（四）业务模式（教师课堂教学学时（2小时）+ 学生课后学习学时（2小时））
教学内容：业务模式的8个要素讲解，并以几个大家熟知的案例来用8个要素来针对性分析。
课后作业和讨论：分组收集信息，了解什么是商业计划书，并准备开始筹划项目创意。
（五）《互联网时代》研讨（教师课堂教学学时（12小时）+ 学生课后学习学时（8小时））
教学内容：以中央电视台2014年倾力制作的10集大型纪录片《互联网时代》为核心，分主题展开相应研讨。
（1）时代、（2）浪潮、（3）能量、（4）再构、（5）崛起、（6）迁徙、（7）控制、（8）忧虑、（9）世界、（10）眺望。
其中有4集是课后观看，6集课堂观看，每集观看时间不超过1节课，另1节课进行课堂讨论。
课后文献阅读：分组完成几本推荐书目的阅读，《从0到1:开启商业与未来的秘密》、《创新者的窘境》、《创新者的解答》、《精益创业:新创企业的成长思维》。
课后作业和讨论：课后观看4集内容，并分组总结。
（六）商业计划路演（教师课堂教学学时（2小时））
教学内容：小组拿出完整的商业计划书，并准备好ppt在课堂上路演，其它小组扮演投资方对项目进行评价。
作为课程最后的总结实践环节。
每个项目阐述5分钟，提问点评15分钟，老师提前收到各小组商业计划书，选取其中4个小组参加路演。
（七）电子商务实验（教师课堂教学学时（8小时））
教学内容：核心目标是了解电子商务的核心技术基础：HTTP
协议及浏览器工作原理。
通过提供的Java代码框架，尝试获取HTTP 协议内容，并予以解析。
了解浏览器工作原理，模拟构造HTTP服务器与真实浏览器通信，并显示制定的内容。
该内容在实验室现场完成，分两个时间段，每次4个学时。
十、教学参考书及文献
教学参考书：
1、《电子商务:商务、技术、社会》(第7版) ，中国人民大学出版社，肯尼思·劳东(Kenneth udon) (作者), 卡罗尔·圭尔乔·特拉弗(Carol Guercio Traver) (作者), 劳帼龄(译者)，2014年
2、《从0到1:开启商业与未来的秘密》,中信出版股份有限公司，彼得·蒂尔(作者), 布莱克·马斯特斯(作者), 高玉芳(译者)，2015年；
3、《精益创业:新创企业的成长思维》，中信出版社，埃里克•莱斯(Eric Ries) (作者), 吴彤(译者)，2012
4、《创新者的窘境》(全新修订版)，中信出版社，克莱顿•克里斯坦森(作者)，2014
5、《创新者的解答》(全新修订版)，中信出版社，克莱顿•克里斯坦森(Clayton Christensen) (作者), 迈克尔•雷纳(Michael Raynor) (作者), 李瑜偲(译者), 林伟(译者), 郑欢(译者)，2013年
十一、课程成绩评定与记载
课程成绩构成（建议增加形成性评价成绩所占比例）：
课程成绩=课后作业（20%）+商业计划书（40%）+终结性考试（40%）
终结性考试形式：闭卷
大纲制定：计算机网络课程组
审核：XXXXXXXXXXX。