整理我的小书包
福山幼儿园
唐莉君
2013．5案例背景：
最近阶段我们开展了主题活动“我要上小学了”，发现班里小朋友的书包里面摆放的很乱，而且什么东西都往里面放,当用什么物品时总是找来找去的很不方便。

在上次的主题活动中,我发现徐兆阳的书包里面摆放的很规矩,于是借这个机会对他和小朋友们进行不同方式的教育。

并让幼儿尝试根据书包的功能摆放学习用品,和其他的用品,学习整理书包，同时了解书包的结构功能和懂得爱护书包。

:案例描述：
今天我们来请徐兆阳给我们讲一讲他的书包里,为什么那么整齐,他不好意思地拿着自己的书包,拉开拉链说:"你们看我就是把一样的东西都放在一起了"说着他把书包里所有的东西一块往外拿,结果东西太多书包口太小拿不出来，他便把书包翻过来把东西都都倒了出来,这时小朋友们都笑了,他也在笑,看到这种情况,我马上问:“徐兆阳是想问问你们他这种做法对吗?”小朋友们齐声说:“不对”我又问徐兆阳:“那应该怎么拿呢!”他看看我问:“是不是应该一样一样的拿。

”我转头看了看小朋友他们说:“对”这时徐兆阳又把物品全装了回去,然后一样一样的拿出来。

我说:“这样很好,那你给小朋友讲一讲书包里面的东西都都是怎么放的的吗?”他说:“我把最大的放在里边,然后是二大的......”小朋友都在认真的听他讲,当我请小朋友自己整理书包的时候,他走到了郑锦鹏的旁边,大声喊起来:“老师郑锦鹏的书包里面乱七八糟的难看死了。

”我走过去示意他和郑锦鹏俩人一起把书包整理好,可是郑锦鹏不让他弄,结果徐兆阳一着急便把他的东西仍了一地。

案例反思：
绝大多数小朋友的书包里面摆放的都很乱,通过演示讲解。

都明白了应该怎样的来摆放。

个别分析:有时他的表现欲望很强而且做什么表情不专心借助这个机会，让他在小朋友面前展示刚一开始表现很好,有了错在老师的提醒下能够纠正而且在这个活动中很认真负责,有时不能很好地控制自己的情绪。

措施:多给他提供这样的机会激励他,树立榜样错误时给与提醒(侧面)。