事，使学生完全沉浸在故事的意境中: （亲爱的同学们，假如小狐狸和妈妈 当时处在盛产葡萄的葡萄沟它们将会 是怎么样呢？）
环节二： 环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
♦ 自主朗读课文，完成问题：
a、找出文中的中心句。
环节二： 环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
♦ 自主朗读课文，完成问题：
一、说教材
2、教学目标 我为《葡萄沟》设定了三个教学目 标： ①基础目标：学会本课14个生字， 理解15个新词。正确、流利，有感情地 朗读课文。 ②知能目标：读悟结合，体会到葡 萄沟真是个好地方。 ③情感目标：情境中激发学生对葡 萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
一、说教材
♦ 3、教学重、难点 ♦
反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟）
♦ 以学生的思维为中心，组织全班同学以师生
讨论、同学讨论的形式交流学习成果。 如： “五光十色”描写葡萄的什么美丽？课 文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有 哪些？（五颜六色、五彩缤纷……） 在文中，把“五光十色”换成“五颜六 色”，行吗？为什么？
环节三： 环节三：
葡萄沟
说课设计：黄霄静
广西玉林市育才中学
设计理念
♦以学生的思维为中心，从课文的
整体入手，让学生在主动积极的 思维和情感活动中，加深理解和 体验，引导学生与文本对话，引 导学生探究性、创造性地感受、 理解、评价、鉴赏文本。
一、说教材
♦ 1、教材分析
《葡萄沟》这篇课文介绍了位于我 国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。 课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方” 展开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果。 二、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、 味甜，非常有名。三、葡萄沟景色美丽、 独特。四、葡萄沟不仅物产丰富、景色 美丽，而且那里的人也特别好。
反馈学习成果，相互辩论诱导。 （15分钟）
♦ 老师点拨 ♦
（“五光十色”不仅写出葡萄的 颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽， 非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了， 获得丰收） 获得丰收
环节四： 环节四：
拓展创新，开放课堂，课外延伸
（10分钟）
（选一个完成） 1、给维吾尔族老乡写写信，写 游记，想当当小导游的，可以写写， 你准备怎样介绍葡萄沟。 2、在葡萄沟的小狐狸和他妈妈
三、说学法
♦1、实践法。 ♦年的学习，学生具备有一些初步
的识字能力和阅读水平。但自主感悟的 能力较差，体会语言的表达技巧和体会 文章和意境美是学生的一个薄弱环节。
五、说教学过程
环节一、
创设情景，导入新课。 （3—5分钟）
♦ 用多媒体播放《狐狸和葡萄》童话故
板书设计：
在此课中，我抓住课文的重点进行板书， 清晰明了，使人很容易就能从板书中了解课文 的主要内容，体会文中的思想。 葡萄果 → 多 美 甜 五光十色 是个好地方 葡萄沟 葡萄人 → 老乡热情好客 葡萄干 → 有名（粒大 味甜色鲜）
本课的教学重点应该是第二自然段， 体会“萄沟真是个好地方”。
一、说教材
♦ 4、教学准备 ♦ 《葡萄沟》教学课件
二、说教法
♦ 本课我采用的教学手段主要有朗读法、
讨论法、练习法等教学方法，引导学生 有感情地朗读课文，充分调动学生的学 习积极性，发挥学生的主体地位。 ♦ 1、以读为本，读中感悟 ♦ 2、创设情境，角色表演 ♦ 3、开放课堂，课外延伸
b、你认为葡萄沟是个好地方吗？你
是从那些词语、句子体会出来的？请你 选择体会最深或喜欢的词句，与同学交 流，并试着读出感情。
环节二： 环节二：
自主学习体验，合作交流探究。 (10分钟）
♦ 自主朗读课文，完成问题：
c、像这些按时间顺序写的段落，你喜欢 怎样读懂的，请与同学交流。比比谁的 方法巧妙？
环节三： 环节三：