浅谈初中数学新课改措施和方法
课改要求教师必须立足当代实际，以提高学生整体素质，促进学生全面发展为教学目的。

初中数学的课改是最具有代表性的课程，笔者根据多年的教学经验，对数学课改的一些措施和方法进行探索和总结，以寻求初中数学课改的出路，使数学教学更上一层楼。

一、教师的理论水平及业务能力的提高是保证课改成功的关键环节课改是教育事业的百年大计，它需要教师付出的不仅仅是一年或几年的劳动，而应当是十几年、几十年甚至是终身的求索和奋斗，这其中，加强教师理论及业务的学习可谓是课改成败的关键。

理论的模糊必然导致实践的盲目，教学中的无效劳动主要是由于理论上的偏颇所致。

所以，教师除了必须加强课本知识外，还必须加强理论学习。

一是要加强对哲学的学习，因为课改过程中要以辩证的观点提出问题、分析问题和解决问题；二是要要加强教育心理学的学习，要使课改取得成功，必须在教育科学理论的指导下才能得以进行，否则便不能使课改达到预期的目的；三是要不断地加强本学科的学习，同时还应了解数学学科的最新发展与动向，这样才能与教材同步，与学生同步，与时代同步；四是要加强对教学法的研讨。

要使课改取得成功，教师必须熟悉各种数学教学法及其特点，并在教学中选择恰当的教学方法，为样才能在数学课改中有的放矢，使学生在较少的时间内最大限度地获取知识，促使学生的各项能力得以全面发展。

二、从数学的认识规律上着手进行课改
在数学课改中，应从数学的认识规律出发，在解决问题的过程中引出相关的概念和结论，力图让学生在“做”中领悟知识，着眼点是在通过知识，发展学生智能。

在这种课改方法上，要做到淡化形式，注重实质。

一是对概念行的东西一定要淡化。

主要是针对当前中学数学教学中片面理解科学性原则，在名词、术语上孜孜以求，对概念的文字叙述字斟句酌，正、反例子反复讲，要求学生朗读、背诵等不恰当的“形式主义”而提出的。

其实，概念往往带有人为因素，并非百分之百不可变动和神圣不可侵犯。

概念应与知识相结合，不应该单纯的在概念上花时间。

课堂时间是有限的，要尽快进入实质问题，就需让学生在掌握知识的过程中理解相关概念。

二是要淡化纯文字叙述。

符号化本身是数学的特点之一，对意义非常明确的公式、法则，没有必要要求学生的表达与教材上的文字叙述一字不差，只要明白公式，法则的意义，能正确运用就该认可。

对文字叙述不宜规范到只有一种，甚至可以允许学生自创表达形式与符号，只要明白无误都可以允许。

如果表达形式都不允许灵活，要培养学生的灵活性，创造性，只能是缘术求鱼。

三是要摒弃形式理论。

追求形式的严密、完整，在教学中增加了师生不必要的负担。

就好像好钢没有没有用在刀刃上，时间得不偿失。

注重实质是指要注意对数学规律的掌握，这不但是发展学生智能的需要，也是掌握知识的需要。

“规律可以把知识组织联系起来，知识能更好地为学生所掌握。

三、针对学生特点设计不同的教学方案
教学过程中，要精心为学生备课，从中了解与记录学生们的学习情况，根据记录，逐渐发现不同的学生有哪些不同的情况，然后再为他们分别设计出不同类型的教学方案，来提高学生们的学习计划，加快学生们的学习速度。

同时可以为不同类别学生们设计不同教学方案的同时，注意方案的有序性，让每一类学生们在每个不同问题的情境中，都能在感兴趣的同时获得更多的知识。

每堂课虽然短短四十五分钟，但如果运通得当，就可以瞬间发现学生们的问题，对症下药，很快解决问题。

所以，老师们必须根据学生们的思维水平和学习能力来判断，来为学生们设置情境，将学生们所面临的问题，逐渐精化为容易解决，又有条理的小问题，通过这些小问题来指导学生们，自己慢慢去思考，去实践，最后到真正的解决。

另外，老师们的教学流程，应该面向所有学生。

不能只针对绝大部分成绩偏好的，同时对比较差的学生，应多花些时间，多花些精力来慢慢引导他们。

有针对性的提出问题，让不同学习阶层的孩子们，在课堂上都能有所收获，从而逐渐缩小学习差距，达到共同进步的目的。

四、提高数学课堂教学的趣味性
在教学过程中，增加课堂教学的趣味性，为学生们创造属于他们自己的天地，可以在无形中带动学生们主动求知与主动上进的欲望。

如课堂讨论的增加，可以使学生们在已有所学知识与技术的基础上，能多元化地全面发展，如学生们的态度，情感等等非智力的因素也能得到充分的运用与开拓。

在课堂讨论的过程中，要抓住小组交流的环节，将全体同学分成几个小组的形式，展开学习与互相探
讨，让学生们在课堂的讨论中，情操得到陶冶，智力得到开发。

同时，在数学课改训，也应强调数学游戏的引入，将数学游戏放入教学课堂是数学改革教学的重要学习方法，它不仅可以改变数学教学与知识的呈现形式，还能提高学生们无限的兴趣，培养学生爱上数学、努力探索、努力追求的精神。

在这个追求中，可以让学生感觉到学习的快乐，使之在不知不觉中，便能轻轻松松地掌握了课堂上难以领悟的知识，同时还培养了学生正确的求学态度，开拓了学生们的思想，也推动了数学课程新知识的传播。

初中数学课改是一项复杂的系统工作，会受到各方面因素的影响，作为一名教师，要有战胜困难的勇气和信心，知难而进，不断推进数学课改的深入进行，促使学生的各项能力和素质得以全面发展。