蒙台梭利教具的开发蒙特梭利教育虽然不强调知识的学习，但其教育内容却概括了人类生活、知识和文明发展的成果，这些只是作为儿童环境的一部分提供给儿童，通过与儿童生活相联系的活动，以及其感兴趣的方式，在轻松、快乐、自然中传递给儿童。

具体划分，蒙特梭利教育分为五大领域，1、日常生活教育（练习）；2、感官教育；3、数学教育；4、语言教育；5、文化科学教育。

由这五大领域的教育，再配合有相关的教具。

因此蒙特梭利教具也分为五个种类。

蒙氏的教具究竞有多少种？依据荷兰宁惠斯公司的目录，至今已有三百四十九种之多，但实际上哪些是蒙氏自己所创制，却鲜有人知，可见有相当种类的蒙氏教具是经后人延伸发展出来的。

其实这同样符合蒙氏的教育精神，因为她自己也不曾认为蒙氏法是一成不变的。

第一节日常生活（教具）训练：1．目的：①直接目的：训练肌肉协调、运动和动作的完善。

②间接目的：a、促进身体的独立。

b、培养良好的生活习惯。

c、培养良好的人际关系的习惯。

2．意义：①促进儿童的社会化和人格正常化；②学习独立、自信，体验自我成人；③继承国家民族的风俗习惯与文化传统。

3．内容：①基本运动：（走路、起立、坐下、抓、握、推、拉、捏、舀、捣、取放物品、爬、跳等）。

②社交行为：（打招呼、问候、请求他人帮助等）。

③照顾环境：（擦灰、扫地、擦桌子、浇花等）。

④照顾自己：（洗漱、穿脱衣服、穿脱鞋、上卫生间、刷牙、洗衣服、缝扣子、擦皮鞋等）。

⑤教室常规：（静坐，走线，绕椅子，搬桌子、椅子，取放教具、物品，开关抽屉，开关门等）。

4．教具：日常生活训练大多是以生活中的活动为主，所使用教具很少，大多数器具可以直接采用生活中用的物品。

比较有特点的日常生活教具是：①衣饰框，由大扣子、小扣子、拉链、别针、挂勾、裙扣、扣带、丝带、鞋带、盘扣、带扣组成。

②二指抓。

③三指抓。

④螺丝配对组。

⑤切蔬果⑥交通标志等等第二节 感官教具1．目的：① 直接目的（生物性目的）：帮助个体自然的发展。

② 间接目的（社会性目的）：培养个人适应环境。

2．意义：① 促进感官的敏感性及肌肉的协调完善发展；② 促进幼儿的注意力、意志力、记忆力、判断力、观察力的形成与巩固； ③ 为儿童的心理及智力发展打下坚实的基础。

3．内容：① 视觉教具； ② 触觉教具； ③ 听觉教具； ④ 嗅觉教具； ⑤ 味觉教具。

4．感官教育的通则1） 同一性（相同性）的认识； 2） 对比性（相异性）的认识； 3） 类似性（相似性）的识别。

（由①② ③）5．感官教具操作的方法（基本提示）A ．1）配对：指相同性的配合成双之意。

（P ） Pairing2）序列：指相异性的辨识并给予顺序之意。

（G ）Grading3）分类：指相似性的辨认并能归类。

（S ）SortingB ．应用提示1）记忆练习 MP MGMP ：① 将教具的一部分与另一部分分别放置在隔开的两个地方（按顺序） ② 将教具的一部分与另一部分别放置在隔开的两个地方。

（打乱顺序） MG ：① 将教具散乱地放在一地方，然后要幼儿在指定的地方排出序列。

（变化）②从排好序列的教具中抽取其中一个，再将位置调整后，将抽出的一个给幼儿放回原位。

③从排好序列的教具中抽取一个教具藏起来，剩余的教具位置重新调整后，让幼儿指出缺少的位置，并将其放回原位。

2）联合操作注意没有可以SG同时进行的教具。

第三节数学教具1．目的：帮助儿童建立数概念，掌握数的逻辑关系，以及运算规则。

2．意义：①促进儿童的逻辑思维能力的发展；②为儿童的抽象思维奠定基础；③日常生活中的计算的使用。

3．内容与使用系统：① a.（计数、记数）数概念的建立；b. 十进位（系统）的学习；c.运算及规则的掌握。

②常用的数学教具如下：a．数棒；b．砂纸数字板；c．纺锤棒及纺锤棒箱；d．数字与筹码；e．彩色串珠（棒）；f．黑白串珠（棒）；g．灰色串珠（棒）；h．金色串珠（棒）；i．塞根板（Ⅰ、Ⅱ组）；j．100的串珠链；k．100连续数板；l．1000的串珠链；m．金黄色珠组；n．平方珠链及木架；o．立方珠链及木架；p．分数小人；q．加法板；r．减法板；s．乘法板；t．除法板；u．银行游戏；v．邮票游戏。

③使用系统第四节语文教具1．目的：①直接目的：A、完善协调幼儿的手眼协调机制，建立完善熟练的书写机制。

B、让儿童理解单词、字、及句子的意义。

②间接目的：A、使儿童能准确地表达自己的思维、想法和感受。

B、获得沟通的能力。

2．意义：①促进儿童的表达一沟通；②发展儿童的智慧并吸收文化；③对文化的继承和创造。

3．内容：①口语语言：A、听觉练习。

B、视觉练习。

C、口语练习，拼音、发音。

②书面语言：A、写的准备。

B、写的完成。

C、阅读。

4．教具：①砂纸字母板。

②活动字母箱。

③双字母砂纸板。

④偏旁笔顺砂纸板。

⑤实物配对汉字砂纸板。

⑥字母与汉字嵌板。

⑦图形嵌板⑧经典绘本和读书指导⑨黑板第五节文化、科学教具1．目的：①直接目的：使儿童对其生存的环境、对人、对物有一定的浓厚兴趣，从自己的环境中建构自我的概念，并获得相关的常识。

②间接目的：从欣赏、观察，认识中培养儿童对宇宙，大自然的热爱，培养儿童在未来生活中有足够的能力和适应力，独立工作和发现作准备。

2．意义：③获得人与环境的关系，关于人类生存环境的常识的概念。

④了解各民族、社会的文化特质。

⑤了解各物种的生存状况。

⑥建立宇宙观。

3．内容：⑦历史。

⑧地理。

⑨动植物。

⑩科学。

⑪音乐。

⑫美术。

4．教具：⑬活动时钟。

⑭地图嵌板。

⑮三部卡（各种内容的图片与文字配对的卡片）文化、科学教具，没有固定成形的教具，大多数内容是由教师带儿童进行相关内容的手工制做活动。

如制做时钟盘，生日的顺序，动植物的认识等。

磁铁，仪器，手工艺品等。

根据以上蒙氏5大类教具的一些简单介绍，我们的目标是开发出适合家庭的价位，但有要最大程度的满足教学的需要，最起码可以实现三段式教学法。

首先比如说我们小到一个感官教具，一本书的阅读指导，到系统的套装，以及套装组合，最后到儿童房的跟进，儿童成长环境设计和跟进，儿童学习成长人生规划等家长课程的开发，凯伊从硬的产品着手，到理论课程的再开发。

我提供的工作：1 教具的组合开发设计生产属于硬件投入。

2 商标和教具资料的编写属于知识产权。

3 现金的再投入我需要的帮助；1前期资金的投入（比如批量印制自己的宣传包装等）2教学需要和市场的反馈（给开发提供依据）3市场的开发（公司以外的）家庭中的蒙特索利教育－数学数字培养一、分类练习：摆棋子目的：学习按物体的颜色分类训练手指的精细动作材料：塑料跳棋或玻璃弹子跳棋要点：1，将所有弹子取出放在一个盒子里2，在家长的提示下，请幼儿先取一种颜色的弹子，选一个阵脚开始摆棋子，年龄稍大的可以一边摆一边唱数1－10。

3，依次将六种颜色全部摆完。

家长可以同时教孩子颜色的汉字和英语单词。

4，可以双手同时摆，训练双手的灵巧性。

二、排序练习：小碗、小勺找朋友目的：学习按大小排序、配对材料:形状和颜色相同但大小不同的勺子和碗各4把、个要点：1，家长随意将4个碗放在桌子上，并问孩子“哪个最大？哪个最小？”，请孩子按从大到小排好2，家长拿出4个小勺，按上述方法排序提问3，家长说“小碗小勺要找朋友，请你帮忙找一找”三、计数练习数字罐目的：认识数的实际意义材料：饮料管、吸管要点：1，在饮料罐外面贴上数字2，请孩子依照数字把相同的吸管插入，边插边数手口一致3，家长也可以先在罐内放入几枝，让孩子根据数字看对不对，不够要加上几根，多了取走几根4，任取2罐，比一比那个多，哪个少『蒙氏心语』手让人类表现他的智慧，并推动文明向前进。

四、比较练习:小小蛋糕师目的：学习区分厚、薄，练习并列排序材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）要点：1，家长和孩子一起当”蛋糕师“。

用彩泥做生日蛋糕。

2，根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的3，比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡4，家长画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。

五、守恒练习:捏面团目的：学习体积的守恒材料：面团（橡皮泥）要点：1，家长制作两块一样大小的面团（不必告诉孩子是一样大的，让孩子自己观察），问孩子”这两块面团一样多吗？“2，家长首先把一块面搓成一个长条形，再与另一块面团相比”这两块面团还一样多吗？“ 3，家长再把长条形面团捏成一个小碗，再来比，是否还一样多？4，家长把碗再用棍擀成一个大圆片，再来比较是否还一样多？5，让孩子也来试试，面团的形状不断变化为什么还是一样多呢？[蒙氏心语]我们必须记得,三岁孩子心中存在着一个内在的老师，并且一直正确无误的引导着他。

六、认识几何图形:分四份目的：学习分四等份材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水要点：1，家长给孩子提出游戏的要求2，家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。

请孩子把每张纸都分成四份。

3，孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长可以和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。

家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。

4，把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。

5，用数字表示分了几分。

6，其他图形同上。

7，孩子反复操作，加深印象。

8，鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的动手能力和发散性思维。

【蒙氏心语】要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。

七、辨别方位:对对碰目的：学会对称的方法，掌握对称的概念，培养孩子的推理能力材料：对称练习图，彩笔、彩纸要点：1，家长首先要与孩子玩简单的对称游戏，让孩子了解对称的概念。

如：照镜子、人的身体部位哪些是对称的？让孩子观察出眼睛、耳朵～～2，玩颜色对称游戏：在纸上画对称。

如六个方框分别涂上红黄蓝蓝黄红3，玩形状对称游戏：在纸上画对称图形。

如圆三角方形方形三角圆4，玩粘纸游戏：取彩色剪纸剪成各种图形对折剪开成为两半，家长一半，孩子一半，找对了粘贴在一起。

5，鼓励孩子自己做对称图，如学习剪四角、六角、窗花，巩固对称概念。

【蒙氏心语】儿童拥有一种积极的精神生活，虽然在早期儿童并不能把它表现出来，虽然儿童必须经历一个漫长的时期才能使这种精神生活逐渐地完善。

八、几何图形:画积木目的：感知立体图形和平面图形地关系材料：积木、纸、笔要点：家长可以与孩子一起画积木，教孩子拓的方法及指导孩子了解立体图形的概念。

1，家长和孩子一起取来积木、纸笔。

取出一块正方形积木，先让孩子用手触摸积木感知观察外形特征，然后家长示范描画的方法。

方法：把积木放在白纸上，左手压在积木上，右手握笔沿边描出，每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。

2，全部拓画后，让幼儿在每一图形上写上数字，看有多少个？这数字就说明正方体有几个面，然后问孩子”正方体有几个面呀？“3，用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比，让孩子观察6个面使一样大的。