一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
1下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )
A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习
B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习
C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
2“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D )
A.华生
B.弗洛伊德
C.斯金纳
D.巴甫洛夫
3下列哪位心理学家提出学习的准备律、练习律以及效果律？（C）
A.巴普洛夫
B.苛勒
C.桑代克
D.斯金纳
4当处于电击状态下的白鼠按动机关时停止电击，那么电击属于（B）
A.正强化物
B.负强化物
C.正强化
D.负强化
5“学生看到别人成功的行为得到肯定，就加强产生同样行为的倾向”，上述情况属于（B）
A.直接强化
B.代替性强化
C.自我强化
D.惩罚
6（）学派认为，学习就是知觉的重新组织过程。

A.格式塔学派
B.认知学派
C.精神分析学派
D.行为主义学派
7下位学习包括哪两种学习模式( A )
A.派生下位学习与相关下位学习
B.连锁下位学习与归属下位学习
C.联结下位学习与分化下位学习
D.经典下位学习与操作下位学习
8维特罗克提出了学生学习的( B )
A.同化模式
B.生成模式
C.顺应模式
D.启发模式
9幼小的生物如小鸡、小鸭子等在出生后不久，会出现对它所遇到的第一种刺激物（可以是母鸡、母鸭，也可以是人等）偏好或追随，这一现象是（C）
A.期望效应
B.首因效应 C刻板印象 D光环效应
10（B）个月是孩子与父母和照看者建立依恋关系的关键时期。

A.7-10个月
B.6-12个月
C.10-12个月
D.2-3岁
11（C）是推动人行动的内部力量，能引发行为并推动个体将行为指向一定的对象或目标。

A.能力
B.需要
C.动机
D.性格
12美国的教育心理学家将推动学生学习行为的动机分为（B）
A.近景性动机和远景性动机
B.认知内驱力、自我提高内驱力与附属内驱力
C.内部动机和外部动机
D.主导性动机和辅助性动机
13学习动机与强度之间成（A）关系
A.倒U型曲线
B.正U型曲线
C.直线
D.金字塔型
14以下哪种需要属于马斯洛的生长性需要（D）
A.安全需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.认知和审美的需要
15以下哪个因素，不属于韦纳成就归因理论需要考虑的因素（B）
A.控制源
B.破坏性
C.稳定性
D.可控性
16关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( C )
A.分析说与综合说
B.模板说与分析说
C.特征说与原型说
D.演绎说与归纳说
17提出“发现学习”的是（ A ）
A.布鲁纳
B.加涅
C.奥苏伯尔
D.布卢姆
18下列选项中，班杜拉没有
．．提及的强化类型是（ A ）
A.内部强化
B.外部强化
C.替代强化
D.自我强化
19在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（C ）
A.魏特海墨
B.加涅
C.托尔曼
D.苛勒
20下列选项中，不属于
．．．前运算阶段幼儿认知特征的是（B ）
A.不理解事物的可逆性
B.不能通过语言认识事物
C.自我中心
D.无逻辑性的转换推理
21.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合，而整合是通过（B ）
A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的
B.同化、顺应和重组而实现的
C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的
D.认识和实践的不断循环而实现的
22下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（C）
A.游戏是一种意向性活动
B.游戏是一种情境性活动
C.游戏是一种创造性活动
D.游戏是可观察的行为
23柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（ C ）
A.访谈法
B.对偶故事法
C.道德两难故事
D.观察法
24下列选项中，不属于
．．．创造性判别标准的是（）
A.是否新颖
B.是否独特
C. 是否有社会或个人价值
D. 是否能体验到自我实现
25原有知识为上位概念，其概括性和包容水平高于新知识，新旧知识之间构成类属关系，这种学习称为( B )
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习
二、名词解释（本题共有5小题，每题2分，共10分）
1泛化
2动机
3耶克斯多的森定律
4概念同化
5认知风格
三、简答题（本题共有4小题，每题5分，共20分）1动机的功能有哪些？
2积极归因的模式是什么样？
3影响自我效能感形成的因素。

4科尔伯格道德发展理论的阶段
四、论述题（本题共有3小题，每题10分，共30分）1气质与性格的区别与联系
2学前儿童能力的差异表现在哪几个方面？请分别举例说明3马斯洛需要层次理论的主要内容。