1．网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点? 请结合加以进一步的阐述。
答：1、开放性。
这是远程教育最基本的特征。
常规的学校教育是封闭性的，其表现是教育资源被封闭在校园内，教育的门槛被抬高，接受教育的人始终是社会中少数精英。
远程教育则是面向社会大众的，对学习者来说，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加，教育信息资源得以共享。
远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生，远程教育的根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。
2、延伸性。
这是远程教育的功能特征。
常规的学校教育把学习者从四面八方汇集在特定的校园中，在一定的制度安排下，由教育者对其实施教育活动。
这是一种教育资源与功能收缩和集中应用的教育形式。
远程教育正好相反，它把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散。
远程教育就是通过这种扩散，将自己的教育功能向整个社会延伸。
这种延伸性符合现代教育的终生学习的理念。
3、灵活性。
从各个国家的情况看，远程教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。
于是，远程教育在高等教育、成人教育领域得到迅速发展。
这样一来，远程教育在课程设置、学籍管理、教育管理等方面要比常规的学校教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。
4、手段中介性。
与常规的学校教育相比，远程教育是基于媒体技术和各种教育信息资源进行其活动的，只有借助信息工具才能构成远距离的教育活动。
所以，远程教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交、评价和信息的交流与反馈等，都离不开有关媒体的中介作用。
尽管常规的学校教育也需要媒体技术，但它不像远程教育那样对媒体工具、对传输手段有着高度的依赖性。
没有媒体手段的中介作用，远程教育就难以开展。
5、管理性。
尽管远程教育是具有开放性、延伸性和灵活性的教育形式，但它依然是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。
远程教育的开放性、延伸性和灵活性，并不意味着随意性和盲目性，它依然以特有的方式和制度调控教育活动的运行。
不能把大众传播的信息接受方式——随意点击网页、随意调换电视频道等行为理解成远程教育，这种行为不是远程教育，而是广义的个人化的“学习”。
2．你为什么要报名参加福建师范大学网络教育学院的学习?
答：首先福师大网络教育学院名气大，教育质量高；其次为了取得更高的文凭，获取更多的知识，我选择继续教育，但由于工作关系，选取网络教育的方式更方便，更快捷。
因此参加福师大网络教育学院学习是最佳选择。
3. 网络教育讲授方式可分为同步式与异步式两种，请你谈谈同步式讲授与异步式讲授的优缺点
答：传统学校授课方式中，真正能享受到最优秀老师服务的只能是少数人，现代远程教育使任何人都可以享受到优秀的教育资源！主要有如下特点：
1）、随时随地、灵活有效、个人掌握学习主动权有因特网的地方就可以上网络课堂！时间、地点，随你安排！学习不再和其
他活动冲突。
2）、个性化学习
教学内容按课时/小节划分，明白的可以不听，不明白的可以多听几遍，直
到听懂。
3）、提供课程答疑，服务体贴周到
网上特设各类课程答疑专区，可以随时向老师咨询并得到满意答复。
4）、效率更高，费用更省
省下大量交通费、住宿费和宝贵时间，令学习效率更高。
5）、专业设置灵活，更加适应社会上各行各业对人才的需求传统学校专业课程开设偏重于理论，与社会上各行各业对人才的实用性需求有一定的差距；而各高等学校的远程学历教育则根据社会经济的发展状况，适时推出热门专业，真正满足各行各业对专业人才的需求。
因此，远程教育是在职人员学习的最佳途径质量通病预防及处理制
度
一、常见通病种类及处理方法： (1)
（一）、一次结构： (1)
1、模板： (1)
2、钢筋： (2)
3、混凝土： (2)
（二）、二次结构： (4)
二、事前控制： (5)
（一）、轴线、标高引测及传递流程： (5)
1、轴线测放产生误差。
(5)
2、支模时未仔细纠正产生的误差。
(5)
（二）、模板工程： (5)
1、模板平整度、垂直度和标高 (5)
2、接缝不严 (5)
3、脱模剂使用不当 (5)
4、模板未清理干净 (5)
5、封闭或竖向模板无排气孔、浇捣孔 (5)
6、模板支撑选配不当 (5)
7、梁模板缺陷 (6)
8、板模板缺陷 (6)
9、墙模板缺陷 (6)
10、楼梯模板缺陷 (6)
（三）、钢筋工程：质量员、钢筋工长 (6)
1、钢筋原材料不合格 (6)
2、箍筋不规方： (6)
3、平板保护层不准： (6)
4、绑扎节点松扣： (6)
（四）、砼工程：质量员、泥工工长 (6)
（五）、砌筑工程 (9)
1、砂浆灰缝不饱满 (9)
2、压顶砖塞缝不饱满 (9)
3、蒸压加气块与灰砂砖混砌 (9)
4、挂网不到位 (9)
5、基础标高偏差 (9)
三、事后处理： (9)。