《分数的意义》
导入:
一、创设情境,温故知新
谈话:同学们,上课前,我们一起来做个猜谜游戏,好吗?
师:用以下成语各打一个数。
一分为二(1/2)百里挑一(1/100)
七上八下(7/8)十拿九稳(9/10)
同学们,真厉害。
那(1/2、1/100、7/8、9/10)这些都是我们以前学过的什么数呀?那关于分数,你都知道些什么?
师:同学们知道的可真多,接下来,老师想考考大家.
二、自主探究,合作交流
师:瞧:用分数表示下面各图中的涂色部分,并说出每个分数各表示什么?
学生口答
师:说的真好,同学们,你们发现第4副图与其他3副图有什么不同吗?和你的同桌说一说。
师:ok。
谁愿意和大家说一说。
请你来说。
生回答。
师:的确是,一个月饼它是一个物体,一个长方形它是一个图形,一米是一个计量单位,6个圆是许多物体组成的一个整体。
我们都可以把它们平均分。
(板书1)小结:像这样一个物体,一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位1.
三、内化提升,达成共识
师:这里的1和我们以前学过的1有什么不同呢?同桌互相说一说。
看来呀,单位1可真神奇,那你认为,在日常生活中,我们还可以把什么看做单位1呢?
说的真好。
师:我们刚刚写出的这些分数,都是把什么看做单位1,平均分成几份,涂色部分表示其中的几份呢?接下来,请大家小组合作,完成表格。
合作前,我们先来看一下合作要求:
(1)小组合作时,组长要合理分配组员的任务,负责记录的同学要认真填写活动表格。
(2)各小组试着创造一个自己喜欢的分数,并填写在表格中。
(3)活动完成后,组内的同学要互相说一说,每个分数是如何得到的?
你能结合刚才的例子用自己的话来说说什么叫做分数?
教师小结:
同学们总结的真好,小结:把单位“1”平均分成若干份,表示这样1份或几份的数,叫做分数。
其中表示一份的数叫做分数单位。
这就是我们今天学习的“分数的意义”(板书课题)
四、学态检测,拓展训练。
1、用分数表示下面各图中的涂色部分
6
1 9
3 4
3
5
2
2、一列迅速完成分数单位。
3、质疑2题:这里的3个
3
2
有什么相同点?有什么不同点? 4、同桌互相说说下面分数表示的意义 (1)五年级1班的三好学生占全班人数的9
2
(2)地球表面大约有
100
71
被海洋覆盖。
(3)一节课的时间是 31
小时
拓展题 五、全课总结
通过今天的学习,你有什么收获?是啊,分数对于我们确实很重要,在我们的生活中只要你仔细观察、用心感受,就会发现分数是无处不在、比如:在生活中我们常把纸的大小分成4开、8开、16开、32开等等,它们究竟表示的是什么意思?他们与分数有什么联系吗?请同学们课后进行调查。
好,今天这节课就上到这里。
《分数的意义》教学设
计
王
轶
群
太原市杏花岭区外国语小学. .。