《氨气的性质》教学设计
一．本节在教材中的地位和作用：
氮族元素是中学阶段研究的最后一族非金属元素，本章编排于“元素周期表”、“化学键”等基本理论知识之后，其目的就是加强上述理论指导同族元素单质极其化合物知识的学习。

本节氨气作为氮元素的气态氢化物，不仅性质有别于卤素和氧族元素气态氢化物，而且对学习氮元素的单质、化合物性质起到承上启下的作用。

氨气在工农业生产中应用广泛，既是工业合成氨的产物，也是工业制取硝酸的基础物质，又是重要的氮肥。

具体学习氨气的性质时，应注意：（1）强调物质结构对性质的决定作用（2）注意探究实验的设计和操作。

二．教学思想：
研究物质的性质，一是不能脱离物质结构的决定作用，二是要充分利用实验探究。

本节教学过程区别于传统教学就是要淡化教师的驾驭意识，突出学生的主体参与作用。

通过教师的启发、学生小组间的讨论、师生间的交流、学生间的交流、实验探究等多种形式，掌握氨气重要的性质及本质，并及时归纳、总结，逐步形成物质结构决定物质性质、实验探究物质性质的化学思维过程。

三．教学过程：
教学目的：
1．知识目标：使学生掌握氨气的性质
2．能力目标：培养学生分析数据、观察模型、解决问题的能力；培养学生实验设计和操作能力；培养学生交流合作、语言表达能力。

3．科学思想目标：渗透物质结构决定物质性质并实验探究物质性质的化学学科思想。

教学重点：
氨气的性质
教学难点：
自主设计实验，探究氨气的性质
教师活动
学生活动
设计意图 用电子式表示H 2和N 2化合成NH 3的过程
书写
引出NH 3的分子结构 [提问]：NH 3的分子结构有什么特点？ [展示]：NH 3的分子模型、键长、键角数据
回答： 1． NH 3分子中，N 原子与3个
H 原子形成3个共价单键、N 原子上有一对孤电子 2． NH 3分子呈三角锥状，N 原
子位于锥顶，3个H 原子位于锥底
培养学生观察模型、分析数
据、并用简洁的语言表达出来的能力
[提问]：由NH 3的分子结构，说明NH 3的极性如何？ [追问]：
NH 3分子能否溶于水？ 回答： NH 3分子是极性分子，易溶于水 复习分子极性
的知识
[演示]：一瓶氨气
请学生描述其主要物理性质 [板书]：
一．氨气的物理性质
无色、有强烈刺激性气味的气体，比空气轻，极易溶于水，易液化。

回答、记录 准确描述物质物理性质
[启发]：
NH 3分子是极性分子，易溶于水，如何用实验探究？NH 3分子溶于水后，其水溶液又有什么性质呢？
肯定学生的想法、讲解存在的问题，演示喷泉实验。

[提问]：
氨为什么可以形成喷泉？溶液为什么显红色？
小组讨论：
设计出几种实验草图并优选，由小组代表讲解
培养设计实验能力和优选实验设计的能力
理解喷泉形成原理
[提问]：氨水的成分：
思考回答： NH 3分子 H 2O 分子 NH 3·H 2O 分子 NH 4+ 离子 OH - 离子
由物质的宏观现象推导物质的微观组成
[板书设计]：
氨气的性质
一．氨气的物理性质：
无色、有强烈刺激性气味的气体，比空气轻，极易溶于水，易液化。

二．氨气的化学性质： 1． 与水的反应：
NH 3 + H 2O ⇔ NH 3·H 2O ⇔ NH 4+ + OH - 氨水的成分： NH 3分子 H 2O 分子 NH 3·H 2O 分子
NH 4+ 离子 OH - 离子
氨水的性质： 弱碱性
2． 与酸的反应：
NH 3 + H + = NH 4+ 3． 氧化反应：
4NH 3 + 3O 2 2N 2 + 6H 2O
4NH 3 + 5O 2 4N O
+ 6H 2O
2NH 3 + 3Cl 2 = N 2 + 6HCl
点燃 催化剂。