外研六上Module 1Unit 1【教学目标】1. 学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.2. 运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方(事件)的情况。

3. 学习新单词: postcard, more, thousand, kilometre, million4. 学会听How long,How big开头的特殊疑问句。

5. 用景点进行说话练习。

【教学重点难点】重点1. 学会听、说句子：These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.2. 运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况。

难点1. 流利说一些简单的表达It ’s very big. It’s got --- . That is big. That’sa lot.2. 了解关于数词的表达about eight million people ,about six thousand seven hundred kilometres【教学过程】Step 1 Lead-in老师问候学生们,询问假期里都去了哪里?Where have you been in the summer holiday?I have been to (九寨沟,西安,北京ect)建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况,并要求使用It’s a picture of ----. It’s very---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问:“Do you know this place?”引导学生自由回答.Step 2 Presentation1. 师拿出一张名信片说“look,a beautiful postcards”板书跟读几遍。

介绍名信片(背面可以用来书写,邮寄,另一面是漂亮的图片)师出示一些名信片说“在明信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“It’s a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。

2.学生跟读后(长城)学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论,当两三个学生说一部分时师:“刚才讲得很好,Tell me more(板书)两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more.3. 学习单词, 师拿出hundred thousand million ,kilometer,people卡片跟读师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 再跟读twenty thousand seven hundred kilometers long师问“Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后,师出示It’s got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How bigis it?4.学习常用口语That is big. That’s a lot! It’s very big.跟师朗读。

将挂图挂在黑板上,播放录音,把全班分成两组,一组扮演Simon一组扮演Daming,表演对话5.师拿出一张图,学生猜一猜物品是什么?当学生无法猜一猜物品是什么时,使用Tell me more,请求获取更多的信息,T: It’s an animal.S: Tell me more T: It’s very big.S: Tell me more. Is it long? T: It’s long.S: Tell me more. Is it tall? T: It’s tallS: :It’s an elephant. T: You ’re right.师给学生分组,各分配说话的任务,小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并对基本情况和人口进行调查,然后请他们拿着图片向其他同学介绍。

Step3 Homework熟读课文,可以背诵。

外研六上Module 1Unit 2【教学目标】本模块是出自《新标准英语》第七册第一模块第二单元,Unit1主要是让学生学会怎样谈论一个地方,例如一个景点、一个城市等。

学习用数字表达长度、人口数量等。

Unit2为第一单元的延续, 是在前一课的基础上继续谈论某处, Unit 2 It’s in the west.本册教材内容主要通过讲述某个地方的地理位置和相关的基本信息。

特别让学生学会看地图,从地图上找到某一个地方,指出并说出来。

并更进一步用east, south, west, north,这些单词来询问和回答城市所在国家的方位。

【教学重难点】重点: 教授方向单词:east, south, west, north。

新授句型:It’s in the east of……难点:运用所学句式进行综合性的表达。

【教学过程】Step 1 Lead-in老师出示一张长城的图片来复习上个单元的内容：How long is the Great Wall 并引出本课的问句：Where’s the Great Wall2. 课文导入通过答案It’s in the north of China.引出本节课的学习任务——询问和回答位置，并呈现和齐读课题。

Step 2 PresentationA. Activity 1 listen and repeat.①通过ppt复习巩固四个方向词east, south, west, north。

②出示西湖图片学习the West Lake,并提出问题Where’s the West Lake③听活动1，找出答案。

④音跟读，然后齐读课文。

⑤学习检测：看图回答城市的位置，熟练运用句型Where’s …It’s in the …of China .B. Activity 2 Look, listen and point.①Talk about American map, and try to find New York, San Francisco, Houston. New York is in the east. San Francisco is in the west. Houston is in the south. 通过PPT呈现城市面貌，感受美国异域文化。

②listen and follow .③Learn the new words：map, country, right④学习感叹句What a big map of the US！⑥读课文。

4. 课堂小结：齐读课堂板书，巩固所学单词和句型。

5. 课堂练习：Activity 3，look and write.Step 3 Homework抄写巩固本课板书的单词句型；熟读课文;描述自己喜欢的一个城市的特点和地理位置。

外研六上Module 2Unit 1【教学目标】1. 四会单词:miss sometimes restaurant really dancing 。

2. 句型:There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there.3. 能力目标:学生能用英语进行生活交际,利用这一句型描述生活中的物品。

同时通过练习让学生体会合作的重要性。

4. 情感目标:通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣;学生能敢于、乐于、善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。

因此,在本课的设计中,比较充分地运用了新课程标准的教育教学理念,采用了多媒体课件,考虑了新课标下的学生特点,强调了学生共同合作,参与学习过程。

【教学重难点】1. 教学重点是学生能听说读写单词词组(miss sometimes restaurant really dancing);能运用There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese s hops there. 进行交际。

2. 教学难点是通过这一句型描述图片及事物。

【教学过程】Step 1 Lead-in(一)热身复习,营造学习英语的气氛。

1、歌曲导入,激发学生学习的兴趣教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键。

精彩的课堂开头,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情景。

英语chant是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。

第一模块这首活泼的chant既能感染学生,调动学生的情绪,其中的词组如:”There be” 又能为新课学习作铺垫,自然导入新课。

2、复习旧知,培养自信。

首先小组内合作利用单词卡片复习本模块的单词,并有小老师带领大家一起记忆单词。

然后看大屏幕,回答问题:Where’s New York?Where’s Tennessee? 这样不仅复习了旧知识,渲染了学习英语的良好气氛,而且渗透了小组合作的思想。

Step 2 Presentation1、导入。

出示一张唐人街的图片,问:Do you know where it is ? What can you see in this picture? 请学生回答你的问题。

有些学生可能对唐人街有所了解,肯定他们的发言和大胆尝试。

对学生说:“Daming现在在美国表兄的家里,他正在给家人发送email。

他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。

学过今天的课文。

我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”2、看动画,听录音。

认真听Daming 和Simon 之间的对话,然后判断大明是否想念中国,为什么?老师可以引导学生得出正确的回答。

通过第一遍录音学生们可以了解课文大意。

3、再听录音。

在听的过程中划出文中的重点单词、短语和疑难点,然后组内进行交流讨论,由小组代表把找出的重难点分类写在黑板上。

逐一解决。

最后看大屏幕老师的汇总,加深记忆。

4、听录音并跟读,在跟读的过程中划出文中的“There is / There are…”.大屏幕上会显示这三个句子,让学生们认真观察这三个句子,找出它们的共同点与不同点,然后小组讨论、展示,学生们不可能一下子就能发现“There be”这个语法点,需要老师积极的引导。