学生有感情地朗读论文：浅谈如何使学生有感情地朗读在现代生活中，英语的运用越来越广泛。

而学习一门语言的最终目的是学以致用，是用来表达自己或是与人交流的。

这就要求学生学习英语不仅仅是要会写、会听、会说。

更是要有感情地说，而不是死背学过的固定句型。

英语课和语文课都是语言课，每次上语文课的时候，都可以听到学生很有感情的朗读和表达，而在英语课上却总是听到学生干巴巴地扯着嗓子读或是说。

特别是读书的时候还有拖腔。

这是为什么呢？吕叔湘先生说过：“阅读是很不简单的，学者大有可学，教者大有可教。

”相信大家都有听过语文老师的课，语文老师总是很有感情地朗读，而且对学生也是这么要求的，作为一名老师，语文老师起到了很好的带头作用。

而作为英语老师，我们似乎忽略了这一点，那我们应该怎样才能让学生有感情地用英语朗读或是表达呢？
一、创造良好的阅读环境
想要学生很有感情地朗读英语，首先要有一个良好的环境，而这种环境首先就要由英语老师来创造。

作为英语老师我们自己就先要做好示范，在平常的上课中要很有感情地朗读，也要引导学生有感情地朗读。

这学期我刚接手了一个班，在读课文的时候都是扯着嗓子喊。

针对这种情况我开始引导学生很有感情地去朗读。

刚开始的时候，学生都忍不住笑，他们觉得有感情地朗读是件很滑稽的事。

后来我先从一些学
习比较好的学生开始，后来大环境基本上创造
成功，学生们也很容易融入其中。

二、激发学生朗读的兴趣
1.教师应该起到榜样、带读的作用。

朗读不仅仅是读准单词句子。

而是要抑扬顿挫，有感情的朗读，在平常，可以教学生跟读a部分的对话。

2.可以叫学生表演对话，通过角色扮演来表达不同的感情，为了作为对比，也可以教学生互换角色，更好地来分析感情。

同时可以很好地激发学生的兴趣。

三、提高学生朗读的技巧
提高朗读的技巧并不是一下子的事情，需要一步步很踏实地进行：第一步，要让学生读准词句。

只有把基础打好了才能进行下一步。

读句子要求学生要读准单词，不能添词漏词。

第二步，要读出节奏感，要求学生不仅要把句子读得很流利，还要求学生注意停顿、快慢和轻重。

要读出这些节奏感就要求学生找出句子的关键成分，再通过重音来体现。

只有完成了第一二步，我们就可以进行第三步了。

第三步，就是要读出情感。

在语文课上，老师总是强调有感情地朗读。

对于英语也是一样的。

所谓有感情地朗读，就要读得优美，有节奏感，抑扬顿挫，该停顿时候要停顿，该重读的时候重读。

而想要将一篇短文或是对话，读出感情来，首先就要求学生对这个文本的意思要领悟。

所以老师在注重朗读的同
时，要让学生对文本有深入的了解，使学生更贴近文本，更好地来表达出文本的感情。