小学生思想教育工作
一要正确引导，规范学生言行。

现阶段农村学前教育参差不齐，基础薄弱，部分学前班没有系统地教授学前知识和对学习习惯的培养，这无疑给学校教育带来一些困难。

低年级的学生好动、爱打闹，经常会发生一些纠纷。

课间教师办公室“告状”之事时有发生，这个刚出去那个又进来，真是“你方唱罢我登潮。

教师要抓住时机对学生进行正确引导，对学生和小纠纷不可随意打发，要进行客观、公正的处理，并以此为契机教育学生规范学生言行，相互尊重，和睦相处。

二要用以身作责，用品格影响学生。

对于纯洁得如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的农村小学生来说，更容易接受外界的各种影响。

榜样对他们具有很强的说服力和感染力。

“学高为师，身正为范”永远是教育的主题。

教师的言谈举止、衣着住行，都应起到表率作用。

教师的举止无形中影响孩子的言行，所以要身体力行，注重身教重于言教。

如摆正教室里的课桌椅、动手捡起垃圾等小细节，学生看在眼里，记在心头，使学生自觉树立尊敬师长、勤奋好学、积极向上的品格观念。

三要用真心感人，真诚与学生沟通。

只有用爱心才能打动学生，才能深入了解学生的思想感情和愿望，关注学生。

有一个学生在她的周记里写道“老师，我太激动了，从来没有哪一位老师在我的作文后面写过评语，并且是充满鼓励和
爱的评语。

老师，我会努力的。

”一个眼睛里充满渴望甚至有些乞求的女生闪现在我眼前。

我刚任她们语文教师的第一周，布置了一篇“____，我想对你说”的习作。

这个女生用稚嫩而充满爱的文笔写了“妈妈，我想对你说”的习作。

我在其习作后写下了“你是一个充满爱的女生;从你的文章里，可以看出你具有一定的写作能力，好好努力吧!”的评语。

看了周记，我又在后面批注上“老师相信你，因为你是好样的!”我就这样一直鼓励着她。

从此这位学生成绩有了进步，性格也开朗了很多。

教师要给每个孩子爱心和耐心，让每个孩子在爱的阳光下成长!
四要多与家长沟通，增强家校教育合力。

随着农村经济的发展，农民腰包鼓了起来,许多父母对孩子的教育很重视，但他们认为家长只要让他们吃好、穿好就行了，教育是学校和老师的事。

特别是现在农村劳动力外出务工，农村“留守儿童”增多，而大部分“留守儿童”由爷爷奶奶看管。

老人由于自身文化低或者体力精力不济忽视了对孩子的引导和教育，留守儿童的家庭教育存在空白现象。

因此教师应通过电话、家访等方式与家长沟通、交流，共同探讨教育子女的方法，通过家长的配合，让孩子感受到父母的关爱，家校合力培养孩子的道德习惯，培共同养出合格人才。