四年级下册《导体与绝缘体》说课稿
尊敬的各位领导老师：
大家下午好！
我今天上课的内容是教科版小学科学四年级下册第一单元第五节《导体与绝缘体》这一课，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、教学评价四个面对这节课进行说明。

如有不当之处，敬请批评指正。

一、说教材教材简析
《导体与绝缘体》是教科版小学四年级科学下册第一单元第五课内容。

本课是学生学习了电路出故障了之后，进而发展为对物质是导体还是绝缘体的研究课，《导体与绝缘体》一课主要是让学生了解有的物质易导电，是导体；有的物质不易导电，是绝缘体，并掌握一定的安全用电的知识。

通过对《导体与绝缘体》的认识，是学生解决问题的能力得到进一步的提高。

学情分析
今天学生们都表现得非常积极，做实验的过程中也表现出了很好的实验习惯，可以看出同学们很喜欢科学这个学科，喜欢小实验，爱探究，喜欢在做中学。

教学目标
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“知、过、情（知识与能力；过程与方法；情感、态度与价值观）三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.知识目标
通过探究活动，初步学会判断哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的知识概念。

2.能力目标
让学生经历检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的方法，检测更多的物体。

对所收集的信息进行整理与分析、归纳、提升科学概念。

3.情感目标：
通过探究活动过程，使学生学会与人合作的能力。

形成认真细致的学习习惯、尊重事实的科学精神。

提高安全用电的生活意识。

三个目标互相联系，融为一体。

教学重难点
重点：构建导体和绝缘体的知识概念和安全用电意识培养。

主要通过实验探究来构建导体和绝缘体的知识概念，以及生活中的一些安全用电的例子来给学生渗透安全用电的知识。

难点：探究检测物体的方法。

通过自主学习以及学生演示的方法来突破这个难点。

二、教法与学法
说教法根据《新课标》理念，我确定本节课教法的指导思想是：努力创造师生积极互动的课堂气氛，贯彻教师为主导，学生为主体的原则，让学生参与到教学中，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的合作精神。

主要教法如下：
1、小组讨论法，鼓励学生相互讨论，各抒己见，取长补短，拓展学生的思维。

本课主要是在这个问题“为什么塑料皮与塑料皮相接或塑料与铜丝相连小灯泡没亮，而把铜丝与铜丝相连小灯泡亮了。

”处用到了讨论法。

2、实验探究法，组织学生探究活动，提高实践能力。

本节课主要是在检测12种材料的导电性过程中用到了探究式教学法。

3、互动教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。

师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃。

除此之外还有演示法、讲授法、问答法，多种教法相互联系，激发学生学习的积极性。

说学法学法上，我坚持的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

本节课让学生自主阅读检测方法，积极思考回答问题。

学生通过实验探究，观察获取相关证据，积极动手动脑。

小组讨论，整理数据，解决问题，全面提高学生的各方面素质。

三、说教学过程
基于以上分析，为更好地实现本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课的教学过程设计如下：（一）复习导入，揭示概念。

1、教师出示电路检测器，并连接导线，提问：小灯泡为什么亮了？如果把其中的一根导线剪断，会出现什么情况？。