泰兴市宣堡小学素质教育“5+2”工程
微创新实践案例申报材料
星星来“我家”
泰兴市宣堡小学一（2）班孙纪
都说一年级的教学重点是识字写字，但是不学好拼音，怎能会自主的去识字写字呢？面对刚从幼儿园进入小学的孩子，怎样让他们更快、更好的学拼音，学得开心、快乐，是我一直纠结的一个问题。

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。

孩子们如果对学拼音有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对拼音学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲。

久而久之，就容易形成良好的学习习惯。

随着现代化教育的不断推进，学校的硬件设施也逐渐齐全，因此课堂上我们很多时候都开始制作有趣的拼音课件来吸引孩子们的眼球，提高他们学习拼音的兴趣。

但是我觉得不管是在课内还是课外，都需要培养孩子们自主学习的能力，因此，我们这学期开展了“星星来‘我家’”活动。

这里所谓的“我家”指的就是每个孩子的语文书，所有的字母都静静的呆在“家里”等待孩子们来学习。

因此，从开学初我就规定，课堂上读的好的孩子就在书上这个字母旁边刻上一颗五角星；而回家自己认真读拼音，第二天主动到我这里过关的小朋友，也可以在语文书的前面再刻上一颗五角星，最后我们来比一比谁语文书上的五角星最多。

每天上课听着孩子们准确的读音，我就会在她的语文书上刻一颗红红的五角星，大部分小朋友见了小手都举得高高的，跃跃欲试。

而有些内向的孩子很想得到五角星，但又不敢举手，这时我看着他们只举在半路的小手，立即就先将机会给他们，这样不但提高了学习的积极性，同时又锻炼了他们的胆量。

每天下课，有好多孩子都排着队伍到我这里拼音过关，当在他们的书上得到一颗红五角星的时候，他们都情不自禁的笑眯起了眼睛。

当学到拼读音节的时候，我又有了新的规定：谁能回家通过练习不拼拼音，直接读出音节词的就奖励两颗五角星，但要是读的不流利就没有五角星。

出乎意外，周一到学校的时候，有十几个小朋友都很流利的直接读出了音节词。

放学送孩子们出校门，跟家长们交流
后发现，有些孩子回家拿着拼音练读纸主动让爸爸妈妈教他们读拼音，甚至有的孩子爸妈出去打工，她就到附近同学家跟着学习。

看着大部分小朋友这么认真，看着他们在一点一滴的进步，我很开心。

以后在学习生字课文的时候，我还会进一步完善“星星来‘我家’”的各项规定，让孩子们自主学习，从中找到学习的快乐。