板书题，齐读课题。
看到课题你想到什么问题了吗？好，我们带着这些问题走进课文。
学生回答问题，质疑课题。
查
1.小组检查
A.互查生字的书写情况，写正确、写规范、正确组词。
B.检查词语的解释、多音字、近反义词的抄写情况。
资料的查找与摘抄。
2.指导书写。
A.观察生字占格。
B.提出难写的生字，指名说出重点笔画的占格。“嘱、肃”
2.学生自读，标注阅读体会
教后反思
小组长能在课前对预习本进行检查为课上节省了两分钟的时间，只是个别学生对不住“诲”的读音，在课上我重点将“诲、悔”进行了比较，让他们明白教诲的意思。
教学设计（第二课时）
一线六字
教师活动
学生活动
品
诵
拓
教后反思
板书设计：
11 画杨桃
实事求是
父亲 老师
教诲
一生受用
3.理解“叮嘱、审视、严肃、和颜悦色”等词语，并试着用这些词语练习说话。选你喜欢的写在预习本上。
4.再读文，把课文读通顺，读流利，边读边想课文主要讲了一件什么事？画出难读的句子多读一读。
1.在预习本是写生字、词语
2.写词语的意思或是写句子。
3.读文思考，标注。
引课
孩子们，你们喜欢画画吗？有什么画画的好方法吗？今天老师也给你们带来一个画画的故事。
课题：11.画杨桃.
备课教师：李艳芳
教学内容
人教版三年级下册第11课《画杨桃》
教学目标
知识：
1.学会本课14个生字，能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第十八自然段。
能力：
培养学生读悟能力，养成自能读书的习惯。培养学生抓住语言、动作、神态和心理变化来描写人物的方法。
情感：
知道同一个物品从不同的角度看会有不同的结果。
C.师范写、学生练习。
小组长组织组员学习。
学生书写难写的字
读
1.开火车读课文，遇到难读段落或读不熟的地方在着重练读。
2.自由默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
在图画课上，我把----画成------，受到了同学们-----，老师------，使我-------。)
2.教师巡视辅导。
1.自由读文，思考、汇报。
教学重点
联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
抓住语言、动作、神态和心理变化来写人物的方法。
教学难点
学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学设计（第一课时）
一线六字
教师活动
学生活动
预
1．读文，标自然段。
2．圈出生字，自由认读。观察生字的占格和书写，把他规范的写在预习本上，并且组两个词。