1.学习上缺乏积极性，在课堂上看课外书。
2.不能认真完成作业，完成的质量不好。
3.性格比较内向，不爱和同学们沟通。
4.和家长沟通困难，家长是一种放任的政策。
帮扶措施
1.及时找该生谈心，强调纪律对学习的重要性，使学生在思想上能发生根本的转变。
2.联系家长，与学校密切配合做好学生的管理工作。
3.发挥班干部的重要作用，同学之间相互帮助。
2.联系家长，与学校密切配合做好学生的管理工作。
3.发挥班干部的重要作用，同学之间相互帮助。
取得效果
上课能够做到专心听讲，课下不捣乱，认真完成各科作业，迟到现象也减少了，学习成绩取得了进步。
特殊学生教育记录表
学生姓名
班级
教师姓名
学生类型(任选其一)
留守、流动、单亲、残疾、问题
刘晋赫
九.三
单亲
实际困难
取得效果
上课下课能够做到不捣乱，懂得了与同学和老师怎么沟通。学习上也有了一定的主动性。学习成绩取得了进步。
特殊群体帮扶记录表
学生姓名
班级
教师姓名
学生类型(任选其一)
网络痴迷者、学习困难者、生活艰难者、严重心理障碍者、经常违纪学生
王金程九.三学习困难者 Nhomakorabea行为表现
1.上课打瞌睡，有趴桌现象出现
2.作业完成质量不好或者不能按时完成。
3.不能按时到校，时常迟到，学习兴趣不高。
帮扶措施
1.及时找该生谈心，强调纪律对学习的重要性，使学生在思想上能发生根本的转变。