答案:应该是可活动的那只猴子先死.原因是它长时
间地高度请紧你张判，最断后：先你于那认只为不哪可活一动只的猴猴子子而先死。死 ， 这为说明什了么情？绪对生活的消极影响.
情绪作为一种心里活动的表 现对人的身体健康是有影响的。
积极的情绪会使自我感觉良好、精 神振奋、身体机能协调、心态平稳 舒畅，整个身心处于良好的状态。
惧，魂飞魄散
情绪具有神奇的的作用
根据情绪对人的行为产生的作用来 归纳，情绪有积极情绪和消极情绪 两种。 对人的行动起到促进作用的情绪 叫积极情绪。
对人的行动起到抑制作用的情 绪叫消极情绪。
愉快、愤怒、忧愁、乐观、活泼、呆滞、孤僻、 忧郁、烦躁、疑虑、兴奋、依赖、轻视、友善
愤怒、忧愁、呆
愉快、乐观、 滞、孤僻、忧郁、
喜
怒
哀
惧
下列反映了他们各自什么样的情绪？
哀
惧
在四种基本情绪
的基础上，又可 以组合成许多复 杂的情绪，例如：
1：惊喜 2：百感交集 3：哭笑不得 4：悲喜交加
欣喜 欢乐 愉悦 开心 喜悦 心旷神怡
喜
Hale Waihona Puke 满意 狂喜 眉开眼笑 欢欣鼓舞 春风 满面 舒心 自在 兴高采烈
怒
愤怒 气恼 恼羞成怒 怒不可遏 暴跳如 雷 七窍生烟气愤 大怒 怒发冲冠 生气
活泼、兴奋、 烦躁、疑虑、依
友善
赖、轻视
……
……
例：考试成绩退步了许多
想法
情绪
成绩不可以下降 难过、伤心 这次考不好，会 自卑（消极） 被同学瞧不起
成绩总有升降的，自信、坦然 虽然这次不理想，愉快（积极） 但这是暂时的， 别人未必看不起， 何况我还有其他
长处。
结果 成绩一次 次下降
成绩一次 次上升
想去打球
失望
满足
希望下雨
高兴
情绪是人的心理活动的重要表现，它与人的内 心需要是否得到满足相关。
一旦我们的需要得到满足时，就 会表现出喜；当事与愿违，盼 望的东西幻灭时,就会表现出怒 或哀;而当无法处理或无法摆脱 可怕的情景时,我们的情绪就会 表现出惧.可见 情绪与人的 内心需要是 否得到满足 密切相关.!
同样是悲，有的人痛不欲生，号嚎大哭；有 的人唉声叹气；有的人则可能是心中不快，目光 暗淡。
同样是怒，有的人暴跳如雷；有的人却是怒 目圆睁，一言不发。
同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫；有 的人却是心底一沉，并不言语。
不管哪种情绪，都会对身体和生活 有积极或消极的影响，关键是要靠我们 自己把握好，做到：
二、 教学重点、难点
重点：情绪对人会产生不同的作用；情绪的基本类型。
难点：情绪的含义；情绪的神奇作用
仔细观察书本P60的四幅图片,试试看, 你会察言观色吗？画中的同学各自的情绪 表现是什么？你能归纳出情绪的特征及情 绪的基本类型吗？
同样是下雨为什么会引起不同的反应呢？
小明 内心需要
农民伯伯
得不到满足
咬牙切齿 拍案而起
哀 伤感 悲痛 伤心 忧郁 痛心 痛苦 悲哀 辛酸
凄凉 悲痛欲绝 失望 遗憾 难过 伤感 哀痛
惧
害怕 心悸 退避 仓惶 紧张 担心 不安着急 慌张 提心吊胆 草木皆兵 手足无措 不寒而
栗 大惊失色
你们是怎样判断情绪类型的?
面部表情 动作 语调等
图片中反映的是哪种情绪？
怒，暴跳如雷
资料三：有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪 很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都 是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好 了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了一遍， 发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔 奖。
情绪万花筒
丰
富
多
样
的 情
情绪与生活
绪
情绪的含义 情绪与个人需求有关 情绪的四大基本类型 人类的情绪有丰富多 样的特征 情绪具有神奇的作用P62 情绪的积极作用P63
积极 作用
消极 作用
情绪对正常 水平发挥的影响
情绪对身体 健康的影响
提高人的活动效
率和能力，有益于个 人的智力发展，有助 于发挥正常水平。
可以充实人的
体力和精力，促使 人的健康成长。
抑制人的活动效率
和能力，降低人的自控 能力和活动效率，无法 发挥人的正常水平。
使人紧张、焦
虑、恐惧，无精打 采，萎靡不振，降 低人的免疫能力。
战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发奋， 写出《孙膑兵法》，歌德在失恋的基础上写出 《少年维特的烦恼》，司马迁在遭受宫刑后完 成《史记》，贝多芬在遭受双耳失聪的情况下， 创作出《命运交响曲》。
《儒林外史》中的范进，多年考试不中举 人，直到50多岁的时候，终于中举了。但是却 “喜极而疯”。
同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈；有 的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比 较含蓄。
消极情绪则可能引起种种生理和心 理疾病 可见，情绪平和、稳定、愉悦才 能有利于我们的身心健康
资料一：美国作家卡森，曾患重病，医生断言他存活的可能性 是1/500，但他常读幽默小说，看滑稽电影，坚持“笑疗”，病情 不断好转，几年后竟恢复了健康。
资料二：1980年8月11日，一辆长途客车停靠在贵州一山崖公路 边，司机正在车顶帮乘客装卸行李。刹车突然失灵，客车滑向山 崖，司机和全车40多名乘客不知所措，眼看就要命断山崖。这时 一小孩蹦到驾驶座睬住了刹车并带着稚气的微笑。小孩的镇定和 果断行动挽救了一车不知所措的成年乘客。
一、教学目标
1.情感、态度、价值观：引导学生明确情绪是一个人的心 理活动的正常表现正树立正确的情绪态度，学会正确认识 和评价自己的情绪。
2.知识目标：了解情绪的四种类型及情绪的含义，认识人 类情绪的丰富多样性。
3.能力目标：提高个人对情绪的了解和把握程度;理解情绪 的多样性构成了人类丰富多彩的生活。
情绪对智力的影响： 积极的情绪有助于智力的发展，
消极的情绪会抑制智力水平的提高。
结合自己在情绪不同时的记忆表现谈 谈在以后的学习过程中应该怎样做？
心理学家曾经做过这样一个实验：把两 只猴子同时关在笼子里，一只被捆住了，不 能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔 20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒， 笼子里的红灯就会亮起来。笼子里有一个开 关，可以自由活动的猴子在笼子里活动时发 现了这个开关，每当红灯亮时，它就会按动 开关逃出笼子。而另一猴子不能活动。实验 不间断地进行，有一只猴子先死了。