课堂游戏培训资料前言:运用课堂游戏可以活跃课堂气氛，使学生通过游戏练习和巩固所学知识，达到寓教于乐的目的。

游戏并无明显界限哪些用于高段，哪些用于低段。

或是什么课用什么游戏。

也并无规定游戏必须要怎么做，可根据授课内容灵活改变。

希望以下游戏能为带来写课堂游戏设计的灵感，起到抛砖引玉的作用。

输入性游戏1．猜猜猜老师在黑板上写一个单词，一个句子或画一个实物均可，每组找一个同学背对黑板，面对大家，下面的同学用英语给提示，注意不能使用黑板上的单词，谁先猜出来，该组得一分。

也可以把所学的内容编成谜语让大家猜。

如：You can’t smell it , you can’t look at it, but it’s there, we can’t live without it . what’s it? Air2. copy 不走样将学生分成若干小组，每组五人，找一个组的学生出去，只留一个人在教室，老师在黑板上写上本课所学的难的句子或单词，该同学只能用动作传达给下一个同学，这样一个接一个，最后一个同学根据动作说出是什么句子或单词。

3．枪毙人教室四角与黑板四角做出相应规定，每个角上写一个今天所学的较难的单词、句型或语法知识均可，选一个同学上来蒙住眼睛，其他同学分别藏到四个角，蒙住眼睛的同学说到哪个角的内容，大家跟着重复一遍，便把那个角的学生枪毙了，然后学生重新选择角落，直到剩下最少的人。

4．单词接龙学生按组站成一排，老师将单词给第一个学生看，该学生看后迅速告诉后面的同学，传到最后一个同学，他上黑板写出此单词，然后他再看下一个单词并向后传，依次类推，最后看哪组单词写的又快又准。

此游戏考察学生单词记忆能力，拼写能力和理解能力。

5．Listen and do放几把椅子在前面，每个椅子代表一个单词，每组派一个代表坐在椅子上，老师快速说出一个单词的中文，坐在该椅子上的同学立刻要站起来，速度慢或错了要扣分。

也可以加大难度，每个椅子可以代表更多的单词，目的在于使学生熟练掌握所学单词。

6．Twist your tongue此游戏主要用语发音练习。

可以将相似的难以辨认的音编成绕口令，训练学生对音的辨别能力以及如何正确发音如：The white cat catch that fat ratPeter Piper picked a pedk of pickled peppers.Walter was waiting, worrying and watching the wet weather and the west wind inwinter.8.Crossword老师将所学的单词制成添字游戏，让学生去做，看哪组最快。

此游戏操练学生对所学单词的熟练程度。

如：days of week输出性游戏1．Point the child在本堂课快结束，要复习今天所学的内容时可用此游戏。

学生围成一个圈，老师站在中间，手指向前方，大家开始转圈，当老师叫停时，手指向谁，他便要回答老师的问题，然后该同学站在中间，游戏继续。

2．钻山洞当问题较难，没有学生主动或者需要几个学生表演role-play时可用此游戏。

学生排成一队，用手扶住前面同学的肩膀，找两个学生拉起手形成拱形，音乐一响大家开始过山洞，音乐一停，谁在山洞里，谁就进行下面的比赛。

3．打扑克把纸裁成扑克大小，将单词，句型或问题写在纸上，老师拿牌，两组同学轮流抽，然后按要求回答问题或翻译。

哪组回答错误，给对方组加一分。

4．Sentence making①将新学的重要句型每个单词写在一张卡片上，分别发给各组学生，当老师说开始时，哪个组最快组成句子并站在讲台上，哪组就得一分。

②通常用于时态练习，规定好时态，让本组同学造句，每人每次只能多加一个词，最后要造出该时态的完整句型。

如：现在完成时 eateneaten cakeI eaten cake.I have eaten cake.I have already eaten cake.6. Story relay根据本课所学的单词每个学生造一个句子，所有的句子连起来要能成为一个完整的故事。

此游戏难度较大，但能充分发挥学生的想象力，学会灵活运用知识。

通常用于高段学生。

如：ago buy pair fashion uncomfortable wearThree days ago, I wanted to buy pants. So I went shopping and bought a pair of pants. They are in fashion. But they are very uncomforbable. I don’t want to wear them at all.7. 打靶老师用挂历纸画一个大的靶子，每一环上写上所学内容，难度由外向内，学生用粉笔去砸，砸到哪一环并能按要求完成，按环数记分。

7．掷筛子将所学内容编上号，并将序号写在黑板上，按组掷筛子，是几点便读或翻译相应序号的内容。

8．Musical box老师事先把游戏内容和要求写在纸条上揉成团放在盒子里，音乐一开始大家便传盒子，当音乐停时，盒子在谁手中便抽一张纸条并按要求完成。

9．找朋友此游戏适用于单数变复数，形容词副词的转换，动词的原形、过去式、过去分词，老师事先将它们做成卡片，打乱顺序发给学生，老师说到哪个词，大家赶紧找与自己相对的单词，然后走上讲台。

也可以将顺序打乱写在黑板上，各组派一个代表，老师说到哪个词，大家在黑板上找，找到就拍一下单词，哪组的速度快加一分。

10．纸飞机每个学生利用课间折个纸飞机，在飞机上写上自己认为较难的单词或句型，上课时找一个同学扔他的飞机，飞到谁附近这个同学就按要求完成飞机上的内容，然后他再来扔自己的飞机。

半输入半输出性游戏1．猜单词适用与单词刚学完作为巩固练习时用，可分两种情况。

①根据单词本身。

如：computer This word has eight letters, The first letteris c, the last letter is r.②根据单词的含义。

如：teacher This is a person who teaches English.warm The opposite word is cool.eleven It’s a number, it’s between ten and twelve.3. Listen and draw此游戏适用于方位介词，水果，身体部位名称等等。

老师用英语给出要求，学生通过老师的要求画画。

如：draw a round face, draw two big eyes, draw a long nose…4. Words relay此游戏主要用于单词的归类。

老师先说一句话，其中含有一个名词，下一个同学重复老师的话，再加上自己的名词，依次类推。

如：I’m hungry,I want to eat egg.I want to eat egg and bread.I want to eat egg, bread and rice.5. 超强记忆力老师将单词和句型事先写在黑板上，用一张大纸盖起来，然后把纸揭开，让学生看三十秒钟，再盖起来，让学生说出看到了哪些单词和句型。

结束语：课堂游戏要做到以下几点1．游戏与教学要紧密结合，不做与教学无关的游戏。

2．根据本堂课所学内容选择相应的游戏，不可以每节课重复一个游戏，要把握一个度，在一个游戏熟练的情况下再换，既要保持游戏的新鲜感，又不能让学生感到厌烦。

3．恰当选择游戏时间，在学的东西太难，太枯燥或是课堂气氛不活跃时使用，以增强课堂趣味性，活跃课堂气氛。

4．老师要能放能收，能控制课堂纪律和学生的情绪，不能使教室过于乱，学生过于兴奋。

5．要顾全大局，不能使各组比分相差太悬殊，但也要顾及学生眼中的公平，当学生认为不公平时，要给他们找一个让他们信服的理由。

6．不要为做游戏而做游戏，把游戏当作课堂的一个组成部分，做到不露痕迹。

Presentation:1，大小声T: I say loudly, you whisper. Or I whisper, you say loudly.(老师大声说，学生小声说；老师小声说，学生大声说。

)2，大嘴，小嘴，嘘声说。

在白板上画一个大嘴，一个小嘴和一个嘴巴上画叉的图案。

说单词，点到大嘴时，可以很大声地喊，小嘴时可以轻声说，点到嘴上画叉时，可以发出嘘声。

3，神秘盒子盒子里藏着一些东西，让一个孩子拿出来，T问：“What's this?”让S回答：“This is a...”4，声音的上扬，下调T 说单词时上扬的话，学生必须读单词下降。

5，实物的展示最常用。

直接用实物给学生看，让他们自己通过触摸来加深记忆。

6，变魔水一瓶水，里面装一半的水，在瓶子的盖上挤一点颜料，然后shake瓶子，把水的颜色变成瓶子盖上的颜色。

再教颜色。

7，介绍家庭照让学生把自己的家庭照拿到学校来，介绍自己的爸爸妈妈，说:"This is my mother."8，与玩偶做对话。

老师与玩偶做对话，然后请学生与玩偶做对话。

9，歌曲呈现老师用简单的旋律将所要教授的单词编入歌曲，易记而有趣，例如家庭成员的单元<Family Members>配的是〈两只老虎〉的旋律。

Practice:1 彩色纸片抽一抽把各种颜色的纸片放在盒子里，让学生抽出正确颜色的纸片。

2 两张卡片转转翻两张卡片背对背，滚一滚，当快停下来时，又突然滚一圈，让学生觉得紧张和好玩。

3 找一找拉着学生在学校走一圈认一认颜色和图形4 （B）各种书写单词法可以用finger腾空书写单词，也可以用手，用肩，用手肘，用屁股，用脚来书写，甚至可以用脚拖着地走。

5 数字加减教数字时，比如教5five,可以在白板上写好“+”“=”然后前后任意的放1-4的数字进去。

练习“One and four is five”这个句型。

6 报报电话号码一大串的电话号码写在白板上，要求一口气读下来。

7（B）急速听写白板上四个单词卡片，然后要求学生闭眼，马上那掉那张卡片，要求所有的学生说出那张不见的卡片上的单词。

8 耳朵传话学了比较多的单词和句子后，把学生分成两组，耳朵传话，哪组传到最后还能说的准哪组胜。

找出最多单词的小组胜。

10 看口型说单词老师不说出来，只做口型，让学生猜单词。

11 quick flash最常用的练习法。

单词一闪而过，让学生最快地说出来。

12 比一比，说一说。

（用于各种形状：circle, square, triangle, rectangle）T: Stand up; show me your one finger. Let's trace a circle in the air. (As big as you can./As small as you can.)13 指令动作相结合Trace a circle on different parts of body, such as: “Trace a circle on your eyes.” and so on.14．人偶对话。