天水农业学校中专各班
2013级第一学年第一学期《音乐欣赏》课
程教案
制作人周军芳
2013 8
2013级第一学年第一学期《音乐欣赏》课程
教案
授课题目第一单元音乐的情感表达
第一节同一部的音乐作品在不同的段落表达不同的情感
授课教师周军芳
授课时数2学时授课方法探究
实践法
教学目标情感目标：
1.通过欣赏，培养学生准确理解音乐的情感表达。

2.使学生感受不同的历史背景下，音乐表达的情感不同。

应用目标：
面对当前美好的和平时代，爱惜自己的生活，争取做有用人才。

授课班级音乐班
教学重点•学唱《北风吹》《十里风雪》《扎红头绳》片段。

•通过听觉，歌词，旋律等理解音乐情感。

教学难点同一部音乐作品在不同的历史背景下表达不同的音乐情感。

教学内容、方法及过程
1.复习回顾
•唇颤练习： 3 2 1 / 3 2 1 //
•Du ~ ~ / du ~ ~ //
2.本节概述：
•这一节课主要是在上节课对音乐情感认识的基础上的一个补充，同一部音乐作品在不同的段落表达不同的情感。

而歌剧《白毛女》以主人公喜儿的遭遇，以时间为序随着剧情情节的发展，矛盾冲突的不断发生，音乐越来越紧张，在不同的段落表达了不同的思想情感。

3. 乐曲欣赏：
歌剧《白毛女》
•创作背景：
五幕歌剧。

1943年兴起了新秧歌运动，1945年1—4月，延安鲁艺文学社根据河北民间传奇故事“白毛仙姑”集体创作了歌剧《白毛女》，由贺敬之，
丁毅执笔，马可，张鲁，翟维，焕之，刘织等作曲，经过了三个月的创作首演于延安，1951年获斯大林文学奖金三等奖。

听赏和学唱《北风吹》
故事情节：
喜儿在大年三十焦急等待躲账父亲的回来，梦想能愉快的过一个新年的情节。

歌曲学唱：有感情地。

《十里风雪》
故事情节：
用慢速的旋律描述出被常年剥削而且贫困潦倒的杨白劳农民形象，以管弦乐作和声衬托描述出躲账低沉压抑的情绪。

学唱歌曲：有感情地
《扎红头绳》
故事情节：
喜儿和杨白劳的对唱，是本部歌剧最欢快的一段。

用扎红头绳，贴门神等词通俗易懂，且有地方风俗味，描述出欢乐过年的情景。

学唱歌曲：欢快地男女生分唱
《哭爹》
故事情节：
悲痛万分的杨白劳在其他人都睡熟下之后，喝卤水而亡，大年初一的早晨被红军战士将尸体送回家后，并知其死因，对于17岁的喜儿失去唯一的亲人而悲痛万分的情节。

《我要活》
故事情节：
在父亲刚死喜儿又被黄世仁侮辱的情况下，喜儿无力生存，准备上吊自杀被
张大娘所救，心中的仇恨使他有强烈的报仇念头。

《太阳出来了》
故事情节：
大春将喜儿解救后，也激励了广大人民群众除恶的念头，象征着黑暗统治的结束，光明前程的到来。

4. 总结：
《白毛女》是我国第一部中国歌剧，在抗战期间产生，激励了人民群众跟反动势力的斗志，旧社会将人变成鬼而新社会将鬼变成人的事实，希望今天生活在阳光里的孩子们能记住先辈们所经历的磨难，珍惜今天的幸福生活。

5.作业：练唱《扎红头绳》。

6.教学反馈：。