部编本二年级语文上册《日月潭》第二课时
教案
第二课时
【教学目标】
．会认“潭”等15个生字，会写“名”等9个字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

．创设情境，让学生产生“视像”，引导学生入境入情，欣赏美景；品读课文，了解日月潭的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。

．激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重点】
识记生字，有感情地朗读课文，感悟文中的优美词句，想象那里的美丽景色。

【教学难点】
感受日月潭的美，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学过程】
一、图片导入，揭示课题
．我们的祖国地大物博，山清水秀。

你们想去游玩吗？今天我们就要加入旅行团，一起去领略祖国美丽的风光。

乘客们，请系好安全带，我们此行的站是——台湾省的日月潭，
台湾岛是我国最大的一个岛屿。

．通过预习我们知道台湾省最大的湖，叫——今天，老师就要带着大家一起去领略那里美丽的风光。

二、初读课文，整体感知
．让我们先从课文中去认识一下美丽的日月潭。

自由读课文，注意读通句子，遇到生字多读几遍。

．要想拿到去日月潭的门票，可要闯过三关，你们有信心吗？
．关：识记生字。

出示带拼音的生字，自由练读，开火车正音。

去掉拼音读，交流识记方法。

出示词语读。

指导写字。

重点指导以下字：
岛：第四笔竖折折钩要写宽一点。

茂：关键是下边的“戊”字，右上的点不可漏掉，里面不能加点。

展：竖提左边不要多写一撇。

省：笔是竖，不是竖钩。

纱、胜、隐、约、环、绕：这几个字都是左右结构，左窄右宽。

．第二关：读好四字词语。

出示四字词语，学生齐读。

看图，说四字词语。

．第三关：了解主要内容。

出示填空：课文自然段告诉我们日月潭的______，第二自然段告诉我们日月潭的形状和_______，第三、四自然段向我们描绘了日月潭______和______，第五自然段总结______。

默读课文，思考。

．恭喜你们，已经拿到了参观日月潭的门票了！
三、品读感悟，理解体验
让我们赶快走进日月潭去参观吧！
．你知道了什么？
．师补充资料：日月潭面积7.73平方公里，相当于我们的100个操场那么大，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。

潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。

南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。

潭东的水社大山高逾二千公尺，朝霞暮霭，山峰倒影，风光旖旎。

东南的伊达邵社区是邵族原住民主要聚居地。

假日的伊达邵社区是游客必访景点，所以说，日月潭周围有——．带着你的感受读自然段。

学习第二段。

．日月潭的名字是怎样由来的呢？默读第二自然段，画出相关的句子。

．谁来说说看？
看指认日潭和月潭。

练习：湖的北边像_____，叫_____；湖的南边像______，叫______。

练说比喻句。

引导学生用“因为……所以……”的句式说说日月潭名称的来历。

．比较句子。

北边叫日潭；南边叫月潭。

北边像圆圆的太阳，叫日潭。

南边像弯弯的月亮，叫月潭。

你喜欢哪个句子？为什么？
通过给词语加一些修饰和运用比喻的修辞手法，把想要描写的东西表达得更形象、具体、生动。

你会用这样的方法写句子吗？
湖中央有个小岛。

校园门口有一棵树。

小鸟在树上叫。

学习三、四自然段。

．课文哪几个自然段写了日月潭的秀丽风光？
．默读三、四自然段，思考这两个自然段分别写了日月潭什么时候的风光，把你认为美的句子画下来。

交流，反馈：写了日月潭清晨和中午的风光，其中中午又分别写了晴天和雨天的不同景色。

指名读第三段，哪里让你觉得美？你从哪个词中具体感受到的？
带着你的感受读第三段。

自由读第四段，想象画面，找出最让你体会到美的词语，自己练习有感情地朗读。

学生交流，练习朗读。

看图体验“清晰和朦胧的美”。

．配乐朗读三、四自然段。

学习第五段。

．引读第五自然段。

．你能联系前面的课文，说说你从哪些地方感受到日月潭风光秀丽吗？
．所以才会有——的中外游客前来参观。

齐读最后一段。

配乐读全文。

．游客们，你们喜欢日月潭吗？你们想把美丽的日月潭介绍给你的朋友，让他们也领略日月潭的秀丽风光吗？那么我们先在小组里练练吧！
．配乐，四人小组合作朗读课文。

．尝试背诵你喜欢的段落。

四、总结全文，拓展延伸
．你知道台湾还有哪些美丽的地方吗？
．由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没
有回归，但我们相信，总有一天台湾一定会回到祖国的怀抱。

此时，你想对台湾的小朋友说些什么？
【板书设计】
日月潭
清晨薄薄的雾隐隐约约
中午太阳高照蒙蒙细雨。