2、一起学一学这个过程.
3、变蝴蝶飞出教室.
幼儿园绘本教学设计三
鼠小弟荡秋千
【活动目标】
1、能够了解、想象故事剧情的发展,学会欣赏绘本.
2、学习句式我也要荡秋千你太重了,荡不了.
3、能够懂得与伙伴和睦相处,一起分享玩具的道理.
【活动过程】
一、导入:引出绘本内容.
今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本.
最新幼儿园绘本教学设计
让幼儿初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘.体会故事中主要角色疑惑一失望一惊喜的情感变化.下面是小编分享的幼儿园绘本教学设计的相关教案,老师们快来看看吧!
幼儿园绘本教学设计一
《谁的脚印》
【活动目标】
1、仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达.
2、初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘.
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字《谁的脚印》,小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书.
幼儿园绘本教学设计二
《好饿的毛毛虫》
【活动目标】
1、认真观察画面,了解毛毛虫变成蝴蝶的过程.
2、体验活动带来的乐趣.
【活动准备】
ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片.
【活动过程】
一、阅读封面,激发兴趣.
师:毛毛虫去找了好吃的,星期一,它吃了什么?吃了几个教师意义提问,强调序数与数量的对应.用同样方法提问星期二至星期六的食物.
师:一下子吃那么多东西,毛毛虫会怎样? (请幼儿表现好痛)
观察第9 10幅图:
师:毛毛虫会不会好起来呢?让我们继续往下看哦!
师:第二天,又是星期天了.毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了.现在,毛毛虫不觉得肚子饿了.它不再是一条小毛毛虫了.它是一条又肥又大的毛毛虫.
师:毛毛饿极了,它的心情怎么样?它会怎么做呢?
第三幅图:
师:它要去找一些东西来吃.你们猜它会找什么东西吃呢? (幼儿猜测)
第四幅图:
师:她它到底会找什么吃呢?让我们一起来看一看.
师继续分享4 8幅图:
星期一,他吃了一个苹果,可是,肚子还是好饿.星期二,它吃了两个黎.可是,肚子还是好饿.星期三,它吃了三个李子.可是,肚子还是好饿.星期四,它吃了四个草莓,可是,肚子,还是好饿.星期五,它吃了五个橘子.可是,肚子还是好饿.星期六,它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰欺淋甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜.那天晚上,毛毛虫的肚子好痛.
师:毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后,肚子变得怎样了?身体又变得怎样了?
师:你们舒服的时候是怎样的? (请幼儿表现)
师:又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后,又有什么事情发生了呢?让我们继续往下看.教师引导幼儿观看剩下的部分.
师::它给自己造的房子叫什么?毛毛虫最后变成了什么?
三、游戏结束活动.
1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作.
师:这是什么时候?这是一个晚上,在这片树叶上有什么?你觉得这白白的小东西是什么呢?
(引导幼儿仔细观察,发挥想象,教师顺着幼儿的观察朗诵:月光下,一颗小小的蛋躺在叶子上)
第二幅图:
师直接介绍:星期天的早上,暖暖的太阳升起来了.波一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬了出来.
师:又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?谁来变给大家看一看?(引导幼儿通过肢体表现又小又饿)
4、小姑娘遇到大象.
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问:你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印.)
猜测大象的回答及大象脚印的样子.
小结:原来大象的脚印是又宽又大的,房间里的脚印也不是大象的.
(二)小姑娘的找到脚印的主人
1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪.(请个别幼儿模仿小姑娘的动作.)
(1)观察画面:
提问:谁来了?它想干嘛呢?
(2)请幼儿和老师一起说句式.
3、第三幅图:
(1)观察画面:细心观察,展开想象提问:猜猜接下来会是谁来了?是谁啊?
(2)请幼儿说句式.
提问:小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?
4、第四幅图:
(1)观察画面:细心观察,展开想象.
提问:这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子.它那么凶想干嘛呢?
出示图书,引导幼儿观看图书的封面.
师:今天老师带来了一本图书,让我们一起来看看,是什么书
师:在这里有一只毛毛虫,它讲的是关于毛毛虫的故事,叫《好饿的毛毛虫》,我们一起来念一念.这是这本书的封面.在封面上可以告诉我们故事的名字.
二、出示第1 10幅图,师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事内容.
第一幅图:
(2)引出句式:
提问:它想玩,但是它会说那句好听的话吗?猜猜它会怎么说?
5、第五幅图:
提问:正在老猫玩得开心的时候,秋千发生了什么变化?
提问:你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?
二、分段欣赏绘本:理解故事含义,学说句式.
1、第一副图:
(1)观察画面:细心观察,展开想象提问:大象想干嘛?
(2)引出句式:我也要荡秋千.
请幼儿跟着老师学习句式提问:那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么?
引出句式:你太重了,荡不了.
请幼儿跟着老师学习句式.
2、第二幅图:
2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因,感受小姑娘的情感变化.
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度.
小结:原来小姑娘房间的地板上的脚印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘变得非常开心,(播放PPT12)瞧,她正抱着小狗在开心的大笑呢!
三、观察封面,引出故事的题目
师:小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字.
3、体会故事中主要角色疑惑一失望一惊喜的情感变化.
【活动备】
绘本PPT《谁的脚印》
【活动过程】
一、引题
小朋友看,这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印,来看看这个脚印长什么样?
二、师幼共同阅读,了解故事情节
(一)小姑娘寻找脚印主人
1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?
小结:小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑,于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印.
2、小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印,为什么?
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么.
小结:原来房间里的脚印不是小猫的,小猫的脚印是圆圆的.
3、小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么.(小结:是的,小鸟的脚印像XX一样尖尖的细细的.)
那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)
小姑娘没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望.)