初试锋芒：
学生练习写一个说话的句子， 但不能用上“说”字。
火眼金睛，会发现
比较下列句子，提示语的位置有什么不同？ 1、张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：
“这道题我不会做，还是问老师吧！” 2、“这道题我不会做，还是问老师吧！”
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子。 3、““这道题我不会做。”张三摊了摊手，
一副无可奈何的样子，“还是问老师吧！” 4、“张三，给我讲讲这道题，好吗？”
“这道题我不会做，还是问老师吧！”
技巧二：语言描写有四种形式
一、提示语在前； 二、提示语在中； 三、提示语在后； 四、无提示语。
我会判断
下面的句子属于语言描写的哪种形式？
1、爷爷板下脸，生气极了：“为什么剩饭？” 2、“今天的天气很好，我们出去打球！”小
明兴奋地邀请我。
3、“放学就回家！”老师语重心长地叮嘱我 们，“不要在路上逗留，以免家长担心。”
4、“你的作业做完了吗？” “做完了。”
再 • 1、情景表演：孩子和
家长争电视看。
试 • 2、根据所表演的情景
锋 写一段对话，不要出
现“说”字，用上语
芒 言描写的四种形式。
小学生语言描写训练綦Βιβλιοθήκη 区篆塘小学 陈梅比一比，辨一辨
下列三个句子，哪一个描写得更加具体形象？ 1、张三说：“这道题我不会做，还是问老师吧！” 2、张三无可奈何地说：“这道题我不会做，还是问
老师吧！” 3、张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“这道题
我不会做，还是问老师吧！”
技巧一：写说不用说
写语言可以不用出 现“说”，而是在语 言前面加上动作和神 态。